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基模訓練
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基模訓練是由寇克(L.K. Cook)發展來幫助學生辨認物理、化學及生物等科學教科書的文章結構訓練。基模訓練的主要原理是教導學生辨認科學教科書文章的結構，並根據文章的結構來統整文章內容，以促進學生在訊息處理過程中的內在聯結，有利於長期記憶的貯存。
根據庫克的研究，科學教科書常有五種文章結構： 第一種結構是概括化(generalization)：以概括化為主要結構的文章中，常有一個主要意念，文章中的大部分文句是在為主要概念提供證據；而文章所要傳達的是某種定義、原則或定律。學生的閱讀目標，要設定在了解主要觀念、提出支持證據、能利用自己的話來解釋主要觀念。 ... |
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練習遊戲
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學前兒童的遊戲有促進認知發展、社會發展及情緒發展的功能。依據皮亞傑(J. Piaget)的觀點，認為學前兒童遊戲的發展，可分為三個階段：一是感覺動作遊戲(sensorimotor play)，二是符號或裝作遊戲(symbolic or pretend play)，三是有規則的遊戲(games-with-rules)。
所謂「練習遊戲」便是皮亞傑所說的感覺動作遊戲，又名功能性遊戲。是指出生到兩歲期間的遊戲活動。此期兒童是透過感官和遊戲活動來認識世界。在一個月大時，嬰兒仍然在練習與生俱來的反射動作，並對其達成某些控制；但還不能對各感官訊息加以協調，還不會伸手抓取眼前的東西，到了三... |
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練覈
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精細地審核名實。如：「每隔一周，他都要親自練覈帳目一次。」《新唐書．卷一五七．列傳．陸贄》：「陛下賞鑒獨任，難於公舉，有登延之路，無練覈之方。」
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自制訓練
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「自制訓練」的目的在激勵學生犧牲、獻身於目的並應用才能，在於培養一個人負起責任，達到成熟的方法。
自制訓練不能從教科書或藉說教來教導，但是可藉模範人物來引發。有下列三種途徑：(1)展示給學生自制的意義；(2)提供給學生自制的楷模；(3)表現希望學生形成的行為。激勵學生自制最重要的，是在日常生活中設立楷模。 從訓導觀點言，要讓學生知道自制的意義，和在生活中自制的方法。教師可以透過與學生坦誠相待，及與學生共同體驗犧牲小我的價值。 此外，教師也可利用隨機教學，與學生共同討論自制訓練的事實。其重點在於讓學生觀察並明白教師本身的自制，藉此正確地指引學生學習自... |
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訓練時間
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訓練人員熟悉設備使用或示範操作所佔用的機器時間。
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電腦本位訓練
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電腦本位訓練（computer-based training，簡稱CBT）是一種互動式多媒體的訓練法，藉著電腦來傳遞其所要教學內容，可即時提供多種客觀評量方式來檢測學習者所學到的知識情況如何；這互動式的多媒體內容包含，如文本，圖形，動畫，聲音，數位幻燈片，影片和測驗等呈現方式，系統化協助學習者來進行學習。現今另一相似詞為電腦輔助教學（computer-assisted instruction，簡稱CAI），也就是結合電腦軟體來發展一多媒體教材，在此電腦會提供學習刺激（例如：測驗練習），學習者須據此回應，然後電腦會提供回饋給學習者，以促進其學習成效。再者，電腦本位訓練是可提供一種有效率且合乎經濟...
Mehabi, GluÈ ckstein, Benner, Hashemi, Herfarth, & Kallinowski (2000). A New Way for Surgical Education -Development and Evaluation of a Computer-Based Training Module, Computers in Biology and Medicine, 30, 97-109.Benedek, M., Fink, A., & Neubauer, A. C. (2006). Enhancement of Ideational Flue... |
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服務訓練
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「服務訓練」是在職人員教育訓練，通常是指機構提供所屬人員有計畫及持續不斷的指導與訓練。圖書館服務訓練，乃以圖書館作為館員教育訓練的主要場所，透過教學活動，強化館員專業知能，使之能與時俱進，進而因應圖書館工作環境迅速的變遷。由於機構人員素質之良窳是提升生產或服務效能和效率的關鍵，有效的員工訓練，可增加機構的能力，激勵機構成員達成機構的目標，故服務訓練也是人力資源發展的一環。今以臺北市立圖書館員工教育訓練為例，略述如下：（一）制定相關規範：依據現有相關法令，訂定該館1.「員工教育訓練實施計畫」；2.「人力資源管理程序」；3.「教育訓練作業說明」；4.「進修薦送原則」等內部管理規範。（二）建立教育訓...
曾淑賢（2009）。公共圖書館管理。臺北市：五南。
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學如何學訓練方案
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「學如何學」(learn how to learn)是指學生了解如何獲得知識及產生知識的歷程。通常「學如何學」重視學習歷程的了解。「學如何學訓練方案」是由諾威克(D.J. Novak)和葛文(D.B.Gowin)所提出的一套教學策略。此套策略主要在訓練學生對於知識和學習材料獲得概念及理解學習歷程。一方面可訓練學生對自己知識概念的分析，一方面可訓練學生培養有效學習方法以理解自己的認知歷程。學如何學訓練方案包括兩個訓練階段，一為概念構圖訓練，一為V字捷思訓練。
概念構圖法是一種分析科學知識概念的圖示法，用以表示認知結構的知識表徵法；其中包括概念、關係或命題連接詞、階層化及交互連結... |
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學徒訓練
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「學徒訓練」又稱技術生訓練；起源於傳統的家庭父子間的技藝傳授，後隨社會的演進，逐漸成為各行業中師傅教徒弟的方式，如歐洲中世紀行會時期，學徒的招僱與訓練，均受師傅嚴格的管制。十八世紀工業革命帶動工廠制度興起後，學徒訓練逐漸受到重視，也逐漸發展為現代化的職業訓練制度，這種訓練適合於較高的技術水準，企業中的技術性與半技術性之工作，都可經由學徒的方式加以訓練。
現在的學徒訓練通常指的是，一種由工廠與學校相互合作，但有時也指以師傅帶領學徒從事訓練之方式，以使年輕人或成年學徒能勝任之一種技術行業的長期訓練。訓練期間，學徒一面在學校或職訓機構修習相關知識及基本技能，一面在工廠隨師傅學習技藝... |
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全國職業訓練金監理委員會
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「全國職業訓練金監理委員會」簡稱職訓金監理會，為監理職業訓練金之保管與運用的機構；其組織係以〔職業訓練金條例〕第八條為依據，由內政部指揮監督。職訓金監理會於民國六十二年(1973)三月三日成立，至民國七十二年(1983)十二月五日由於〔職業訓練法〕頒布後裁撤。期間支援若干專業職業訓練機構大幅擴充訓練設施，並創建當時堪稱「亞洲第一」的中區職業訓練中心，並設置職業訓練研究發展中心，積極推動國際技術合作。
職業訓練金監理委員會成立後，基於業務上的需要，必須購置必要之財產，並爭取國際技術合作，以協助推行職業訓練。但置產及與外國技術合作須具法人資格，是以職訓金監理會乃於六十二年十月檢具... |
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士