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生產訂單
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包含產品的種類、數量、完成日期等資訊的生產文件。
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生長因子
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為微生物維持正常生活所不可缺少，需要量不大，卻又無法自行合成的碳源及能源以外的化學物質。有些微生物不需要生長因子，因為可以自行合成，而有些挑剔性微生物(fastidious microorganism)則需添加生長因子於培養基中才會生長。生長因子根據其化學結構及代謝功能可分為三類：維生素、胺基酸、嘌呤和嘧啶。由於生長因子會影響很多與生長有關的生理現象，而且與致癌基因有密切關係，故成為科學家的研究焦點。（1.羅志騰，水污染控制工程，1988；2.馬克.L.斯泰柏格、莎朗.D.寇斯利，生物技術暨遺傳工程辭典，1995）
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附生植物分布圖
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表示附生植物種類或附生植物群落分布的地圖。很多附生植物如地衣和苔蘚，對大氣污染很敏感，常用作大氣污染的指標。如根據一個地區附生植物的種類、數量、分布及植物體內的污染物含量可分成若干污染等級，繪製在圖上，可指示該地區不同程度的大氣污染分布。
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非氧產生的
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在光合作用過程中，若為光合細菌，如紫色含硫或不含硫光合菌及綠色含硫光合菌，所進行者稱之。與一般植物或藻類所進行產生氧的(oxygenic)光合作用不同。非氧產生的光合作用是在厭氧下進行，以CO2為碳源，H2S或還原性化合物為電子給予者，在細菌性綠色素(bacteriochlorophyll)，及光照下進行葡萄糖的合成，但是並不會產生氧氣，其進行之反應式如下：
CO2＋H2S (CHO)n＋S 這種光合作用稱為非氧產生的光合作用。 |
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生理場
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商場、商業界。
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李棟山桑寄生
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常綠寄生灌木。莖枝圓筒形，密生皮孔，嫩枝與葉芽密被栗褐色柱形疊生之星狀毛，隨即脫落光滑。單葉，對生，革質；基部銳或楔形，先端鈍或圓形；全緣；中肋與側脈於表面略凸起，可與大葉桑寄生區別之。花兩性，聚繖花序；花被長筒形，紅色，先端４裂，裂片反折，綠色。核果倒圓錐形，外表被凸起細疣粒，中果皮肉質，具膠黏。
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飲用水衛生標準
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為確保飲水水質安全，潔淨及適飲，對飲用水中有害因子之量所訂出的最大容許限值，如我國自來水水質標準。其主要內容有：(1)有害生物性、化學性、物理性及放射性因子之最大容許限值，(2)適飲性相關因子之最大容許限值，(3)水質標準採樣及檢驗方法等。因為水源水質之良窳可直接影響供水之水質，故我國除有自來水水質標準外，尚有飲用水管理條例、水體分類及水質標準等，以便就水源水質、水源選擇、水源保護及水源設備管理等提供一些衛生標準規範，俾使飲用水水質符合衛生要求。
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脈波再生
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將一序列脈衝恢復到某一特定幅度、形狀及出現時間的過程稱之。
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中毒性再生障礙性貧血
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化學毒物引起的全血細胞減少症，即骨髓造血組織受毒性作用抑制，造血功能衰竭的一種症候群。苯及其衍生物（如三硝基甲苯、二硝基酚）、抗腫瘤藥物、砷及重金屬、及某些有機磷農藥可能引起本症。臨床上以貧血、出血及感染性發熱為主要表現。診療原則與其他再生障礙性貧血相似。
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真實生活教育
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「真實生活教育」可以說是具有唯實思想的一種教育理論。舉凡學校教育所形成的行為模式、習慣、技能等，將直接有助於學習者的實際生活，這就是真實生活教育者所宣示的重點所在。真實生活教育理論，特別注重學生的實際生活需要，因此教室裡所提示的教材，就應該與現實生活有所關聯；學校裡的各項教材、設備、建築、場所等，也就盡量與社會實際生活經驗與環境相配合，例如算術教材最好能與雜貨店所需的數字計算相呼應，學校管理的組織就可視為成人社會政府組織的縮影。真實生活教育理論一方面使學校教育不致流於形式化，一方面使學生的實際生活經驗與學校教育內容有了一個良好的結合。
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士