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生涯類型論
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意擔負社會責任。社會型環境強調理想、友善、和慷慨等人類價值，而這些理想多半存在於教育、社會服務和心理健康等專業領域。社會型人格：社會型的人對於教導人們、協助人們解決問題、或提供人群服務感到興趣，喜歡經由討論、團隊工作來解決複雜問題。他們通常具有較佳口語能力和社會技巧，希望藉由教育、宗教、政治、或社會服務等方式協助人們，本質上具有倫理或理想主義色彩的利他傾向，關注對社會的貢獻勝於個人的經濟成就。 企業型(Enterprising type)企業型環境：企業型環境促使工作者能管理或說服他人，以達成組織或個人的目標。在此環境中...
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弱
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1.體力或能力差。與「強」相對。《文選．曹丕．與吳質書》：「惜其體弱，不足起其文。」宋．蘇軾〈和子由除日見寄〉詩：「但恐詩力弱，鬥健未免馘。」
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精熟學習
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準。 教學與課程上意義&限制 意義學生學習上的意義確保學生學力水準增進學生學業自我觀念與心理健康教師教學上的意義「回饋─校正」的個別化協助對學習的重要性改變教師對學習能力的看法利用人力資源協助學生學習在課程上的意義涵養學生終生學習的能力普遍而落實地實施人文課程塑造教室內和諧的人際關係創造高峰學習經驗 限制忽略對學習的中介歷程之探討，始精熟學習策略不易有效發揮功能。教材被分成若干細小材料再敘寫成教學目標（通常是行為目標），無法完全代表整體。難以界定精熟表現標準。編制優良教材耗費教師精力及時間。否定個別差異的價值。
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硬
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質地堅硬不易碎的。與「軟」相對。如：「堅硬」、「硬化」、「硬度」。
性情堅持不屈。如：「硬漢」、「強硬不屈」、「措詞強硬」。
不自然。如：「生硬」、「僵硬」。
勉強、不得已的。如：「硬著頭皮」。
不顧一切地去做。如：「硬幹」、「硬闖」。
紮實。如：「今天戲碼很硬。」、「他雖然年歲已大，但身體還是很硬朗。」
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壯
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1.強盛、強健。《史記．卷一一一．衛將軍驃騎傳》：「右賢王驚，夜逃，獨與其愛妾一人、壯騎數百馳，潰圍北去。」
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丟三落四
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形容人因為馬虎或健忘，不是忘了這個，就是忘了那個。《紅樓夢》第六七回：「俗話說的：『笨雀兒先飛』，省的臨時丟三落四的不齊全，令人笑話。」也作「丟三忘四」。
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毒
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2.會危害身體健康的物質。如：「中毒」。晉．潘岳〈馬汧督誄〉：「而蜂蠆有毒，驟失小利。」《老殘遊記》第一八回：「差你往齊東村，明查暗訪這十三條命案是否服毒？有什麼別樣案情？」
3.指毒品。能讓人成癮並危害健康甚或生命的麻醉品。包括嗎啡、海洛因、古柯鹼等。如：「販毒」、「吸毒」、「反毒運動」。
1.含有毒素對健康或生命有危害的。如：「毒品」、「毒蛇」、「毒藥」。《漢書．卷六四下．嚴朱吾丘主父徐嚴終王賈傳．賈捐之》：「霧露氣溼，多毒草蟲蛇水土之害，人未見虜，戰士自死。」《後漢書．卷八六．南蠻西南夷列傳．西南夷》：「招呼諸君長，多釀毒酒。」
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脫胎換骨
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原指修煉得道，脫換凡人之軀殼而成仙。比喻澈底改變。宋．葛長庚〈沁園春．要做神仙〉詞：「常溫養，使脫胎換骨，身在雲端。」《西遊記》第二七回：「那長老自服了草還丹，真是脫胎換骨，神爽體健。」也作「換骨脫胎」、「抽胎換骨」。
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陳陳相因
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03.宋．楊萬里〈眉山任公小醜集序〉：「詩文孤峭而有風稜，雄健而有英骨，忠慨而有毅氣……非近世陳陳相因、累累隨行之作也。」
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社會興趣
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會事務時的態度上是一種隸屬感和貢獻感，隨著社會興趣的培養，自卑與疏離會消失。阿德勒認為一個人是否心理健康的重要條件之一是觀看這個人的社會興趣發展為何。當人們從共同參與活動和互相尊重而表達出社會興趣，此時他們是往生命的光明面發展，相反的，則會變得沮喪，且朝無益於生命的方向走向消亡。(註二) 關鍵字中文關鍵字：社會興趣英文關鍵字：social interest 參考文獻註一：Gerald Corey(2009).諮商與心理治療 理論與實務(八版)（修慧蘭、鄭玄藏、余振民、王淳弘、楊旻鑫、彭瑞祥譯）。台北：雙葉書廊。 p.11...
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貓頭鷹博士