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爛攤子
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比喻紊亂、沒有秩序，難以收拾整頓的事情。如：「他每次闖禍後，都由父母收拾爛攤子，真是不像樣。」「總經理把前任留下的爛攤子收拾到現在這個樣子，真是不容易。」
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上司
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1.漢時對三公的稱呼。《後漢書．卷三○下．郎顗襄楷列傳．郎顗》：「金精之變，責歸上司。」唐．章懷太子．注：「上司謂司馬也，建武二十七年改為太尉。」後泛指高官。三國魏．鍾會〈移蜀將吏士民檄〉：「往者吳將孫壹，舉眾內附，位為上司，寵秩殊異。」
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司法院
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屬性，此指司法權集中於一司法系下，而不是由其他國家機關所共同執掌。相對於行政權與立法權，係為國家整體秩序與正義觀等，求其統一性，因而司法權較無中央、地方區分之概念。（註1） 大法官的職權大法官的職權可簡單劃分為下列：法令統一解釋權為確保法安定性，全國統一之法律見解實為必要，因此憲法將法官作為國家法令之詮釋者，以化解各方歧異。憲法解釋權大法官要務之一即為澄清憲法之真意，審查各級法令之合憲性，避免對於人民基本權之過度侵害。違憲政黨解散權依照防禦性民主之理念，民主法治國理應防範破壞憲法 |
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戰鬥性民主
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見）可強制要求其解散，以此作為對憲法之保障。依據德國基本法第20條第4項之規定，對於任何推翻德國憲法秩序者，在別無其他可能之救濟途徑時，任何人實際上皆具有抵抗權。此指之抵抗權行使之對象非僅限於國家公權力機關，同時亦適用於任何著手或預備破壞憲法秩序之個人作為等。此類抵抗權係為人民例外行使之緊急權，同時亦是維持或回復憲法秩序之必要緊急權力，因此可作為一補充性原則，在缺乏其他合法途...
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袠
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2.十年。通「秩」。宋．王楙《野客叢書．卷一二．開八袠》：「以十年為一袠，其說見白樂天集中。」
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往者
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2.以前、昔日。《文選．鍾會．檄蜀文》：「往者吳將孫壹，舉眾內附，位為上司，寵秩殊異。」《三國演義》第六回：「往者王莽篡逆，更始赤眉之時，焚燒長安，盡為瓦礫之地。」
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京房
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機上疏，提出“使弟子不若試師”，試圖把京房排擠出朝廷中樞。元帝接受了石顯等的建議，“以房為魏郡太守，秩八百石，居得以考功法治郡。”（《漢書•京房傳》）京房離京後，石顯等借機羅織罪名，最終竟將其置於死地。在以災異干政方面，京房失敗了，但他發展出的這套理論，在中國歷史上卻影響甚大。中國古人重視觀察、記錄異常天象和自然災害，與這種思想方法不無關係。中國古代天文學有一重要特點：重視天象觀測、記錄。這一特點的形成，就是由於天人感應思想和京房這套災異論影響的結果。京房既要講災異，就要觀察、了解災異，這使得他有可能做出一些在科學史上比...
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熱量
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熱量，指的是由於溫差的存在而導致的能量轉化過程中所轉移的能量。而該轉化過程稱為熱交換或熱傳遞。熱量的公製為焦耳。人體的一切生命活動都需要能量，如物質代謝的合成反應、肌肉收縮、腺體分泌等等。而這些能量主要來源於食物。動、植物性食物中所含的營養素可分為五大類：碳水化合物、脂類、蛋白質、礦物質和維生素，加上水則為六大類。其中，碳水化合物、脂肪和蛋白質經體內氧化可釋放能量。三者統稱為「產能營養素」或「熱源質」。
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創造教學法
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啟迪與腦力激盪。2.教師以民主與開放之態度指導學習。3.教室內經常保持自由與輕鬆之琦分，但不能嘈雜無秩序。4.培養學生自動自發之學習態度。5.兼顧分析、綜合、評鑑等高層次認知能力的培養。6.強調情意較學。7.重視學生之個別差異。8.注意激發潛能，啟發創造的思考能力。 注意事項1.教師在學習指導方面:(1)教師所提出之問題，應是開放性，沒有單一答案之問題。(2)教師處理學生意見或回答問題時，應盡量接納學生不同之意見，少做價值性批判。(3)教師對於學生的錯誤經驗，盡量避免指責，以免使學生喪失自信，或因而退縮。2.教師在發問技...
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條理井然
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條理清楚，很有秩序的樣子。如：「他處理事物總是條理井然。」
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貓頭鷹博士