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［教師職務條例］（大陸地區）
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［教師職務條例］是指大陸地區國家教育委員會根據國務院一九八六年二月所發布［關於實行專業技術職務聘任制度的規定］而制定的一系列試行條例，包括［高等學校教師職務試行條例］、［中學教師職務試行條例］、［小學教師職務試行條例］以及［中等專業學校教師職務試行條例］。［教師職務條例］對各級各類學校的教師，不同職務的職責，任職條件，任職資格評審、聘任或任命，都有具體的規定。例如，在有關中學教師職務條例中規定：「中學教師職務設：中學高級教師、中學一級教師、中學二級教師、中學三級教師。」「中學高級教師的任職條件由省級評審委員會審定；中學一級教師的任職條件由地級評審委員會審定；中學二、三級教師的任職資格由縣級...
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職業高級中學課程設置（大陸地區）
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大陸地區職業高級中學課程設置是根據國家教委於一九九○年十二月三十一日所頒〔關於制訂職業高級中學（三年制）教學計畫的意見〕（下簡稱意見）安排的。此項計畫是經一九八六年試行後進行修訂者。
在〔意見〕中明定，職業高級中學的任務是培養中級技術工人、具有中級技術水準的農民、中等管理人員、技術人員和其他從業人員。因此，職業高級中學的課程設置，必須保證合乎本專業、工種培養目標的要求。其課程分為政治課、文化課、專業課和實習四類。 政治課是職業高級中學學生的必修課。 文化課是學生必須學習的主要基礎課程，包括：語文、數學和體育。其他課程如物理、化學、生物、外語、地理、... |
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不職
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才能淺短，無法勝任職責。《漢書．卷四八．賈誼傳》：「坐罷軟不勝任者，不謂罷軟，曰：『下官不職』。」《儒林外史》第二四回：「這日叫幕客敘了揭帖稿，取來燈下自己細看：『為特參昏庸不職之縣令以肅官方事。』」
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〔小學教師職務試行條例〕（大陸地區）
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〔小學教師職務試行條例〕是由國家教育委員會制訂，由一九八六年五月十九日開始試行的一項教育規章；目的是充分調動和發揮小學教師為社會主義教育事業服務的積極性和創造性，建立一支合格而穩定的小學教師隊伍。該試行條例共五章二十條，主要內容有以下幾個方面：
1.小學教師職務是根據學校的教育教學工作需要設置的工作崗位，設小學高級教師、小學一級教師、小學二級教師、小學三級教師；各級教師職務應有定額。2.小學教師職務實行聘任或任命制，由學校或縣以上教育行政部門領導進行聘任或任命。3.各任職的小學教師都應「擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國，有良好的師德，遵守法紀，品德言行堪為學生的表率，關心愛... |
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職業道德教育（大陸地區）
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職業道德教育是指對從事不同職業的人們進行的本職業範圍內特殊道德要求的教育。職業道德是從事一定職業的人們，在履行其職責的過程中，所必須遵守的行為準則和規範的總和。在大陸地區，職業道德教育的基本要求是熱愛本職，忠於職守。職業道德的作用，一是調節同一職業內部人與人之間的關係；二是調節本職業部門與社會公眾的關係。
在大陸地區的各類職業中學和高等學校，都依據各自的培養目標和專業（職業）要求進行有關的職業道德教育。如：在師範學校進行忠誠教育事業的師德教育，在醫科學校就進行救死扶傷的醫德教育等，使學生在學習期間就能按照未來職業崗位的道德規範要求，縮短畢業後的適應期。在普通中學，由於學生尚未... |
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日本中小學教師在職進修
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日本現行的中小學教師進修主要根據三項法令：(1)〔教育職員資格證書法〕(1949)：規定在職教師可以經由進修而取得高一級的教師資格證書，或是第二專長教師資格證書。(2)〔教育公務員特例法〕(1988)：第二十條規定進修係教師之義務：教師為執行其教學職務，必須不斷研究進修以提升教學品質；教師在不妨礙正常教學之下，得申請暫時離開職位參加進修。(3)文部省並於一九八九年起實施「初任教師研修制度」，以協助初執教鞭、為人師表者提升其實際教學能力。規定中，新任教師的實習試用期從原來半年延長為一年。在實習試用期間內，初任教師接受指導教師的面授指導至少七十天，而在教師中心進修研習的時間，不得少於三十天。<...
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分職
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分掌職務、分治其事。《書經．周官》：「六卿分職，各率其屬。」晉．左思〈魏都賦〉：「讓衢設官分職，營處署居夾之。」
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技職高中（德國）
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為顧到職業學校學生升入專科學校(Fachhochschule)的需要，德國各邦教育部長常設會議在一九六九年二月六日的協議中決定設立一種新制職業學校，稱為技職高中。入學資格為實科中學畢業或曾上過職業基礎教育年(Berufsqrundschuljahr)及格者。學制為兩年，有全日制和半日制兩種。教學內容包括通識教育、專業理論和實際技能培訓。技職高中也就是第十一和十二年級，包括農、工、藝工、社工和經濟等科。第十一年級學生每星期在校上課最少四天，其他時間在工商企業單位或在學校自己附設單位接受有計畫的實習(gelenkte Praktikantenausbildung)。在這種新學校設立之前，實科中...
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職工初中文化補課工作（大陸地區）
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職工初中文化補課工作，是大陸地區在第六個五年計畫（簡稱「六五」）期間開展的對青壯年職工進行初中文化和初級技術補課活動所謂「雙補」教育的一項。始於一九八一年，主要是為在文化大革命期間耽誤了學習，當時已經就業的一代青壯年職工補習初中文化課。在一九六六至一九七六年文化大革命期間，職工教育遭到嚴重破壞，職工隊伍素質下降，約百分之八十的職工未達到初中文化程度。一九八一年二月二十日國務院頒布〔關於加強職工教育工作的決定〕，其中提出在一九八五年以前，「使現有文化程度不到初中畢業水平的職工百分之六十到百分之八十達到初中畢業水平」，並提出「五年內，力爭青壯年工人的實際操作水平普遍提高一二級。」此後數年，職工...
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職業技術培訓（大陸地區）
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職業技術培訓是指對在職職工和社會待業人員所進行的獲取某種職業所需的專業知識或技術技能為主的培訓，旨在提高他們的思想文化素質和職業適應能力，以為國民經濟各部門，特別是能源、交通等基礎工業的發展和農業的現代化培養和輸送有一定技術的勞動者和專門人才。
職業技術培訓的內容以專業知識和技能技術為主，同時也進行職業道德和安全生產等方面的教育。培訓的形式靈活多樣，既有正規職業技術學校開設的職業培訓班的脫產（離職進修）培訓，也有各種教育機構、社會團體所舉辦的函授、夜校和短期培訓班等。培訓的時間可長可短，長則可達一年左右，短則幾天、數月不等。培訓不以取得學歷資格為目的，受訓者學習結業時考核合格... |
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貓頭鷹博士