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中原板蕩
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比喻國家動蕩不安，十分危急。宋．岳飛〈五嶽祠盟題記〉：「自中原板蕩，夷狄交侵，余發憤河朔，起自相臺，總髮從軍，歷二百餘戰。」
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中央集權
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國家政治權力集中於中央政府，而各地方政府執行中央法令的政治體制。後亦泛指決策權力集中於上級人員或上級機關的組織結構。
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多言或中
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話語很多，偶而才說到關鍵處。宋．張君房《雲笈七籤．卷七○．還金術．術下》：「凡我同志，庶幾於此者，要在細求真訣，務以師授，不可以諛聞淺說，多言或中之義，所希企及矣！」
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中午
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白天十二點左右的時間。如：「中午時分，豔陽高照，出去閒逛不晒暈了才怪！」
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個人中心治療
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個人中心治療是羅吉斯(Carl R. Rogers, 1902~1987)所指導，其同道者共同發展出來的心理治療學派。
個人中心治療從理論的確立到日後發展有幾個階段。第一階段是非指導治療時期(1940~1950)。羅吉斯提出「非指導」(non-directive)的觀念，闡明與傳統的「指導式諮商」有何不同，治療目標注重認知來談者所表明的感情，使其明朗化(clarifying)。強調對於來談者不做強迫的解釋。第二階段是來談者中心治療時期(1950~1957)。其特徵為重視來談者的現象世界(phenomenological world)，來談者中心意指把治療的焦點放在來談者內在參... |
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教育中的自然主義
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教育中的自然主義，一般教育學者多認為盧梭(Jean Jacques Rousseau, 1712～1778)是其開創者與奠基者。盧梭的教育史地位，相當於天文學家哥白尼(Nicolaus Copernicus, 1473～1543)在天文學上的地位。將教育現象比擬成為自然的現象，而欲以自然的見地了解教育，擬訂教育應行遵守的法則，大致上都可以說是教育上的自然主義者。教育上的自然主義者認為教育是兒童依自然的法則而生長的一種過程；自然生長的現象是無需人為的干預與設計的。依自然主義學者的看法，教育是「由內而外的發展」(development from within)，即受教者的內裡，自然已經賦予給他...
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古今多少事，都付笑談中
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形容以曠達的心境面對歷史上的是非成敗。《三國演義》第一回：「一壺濁酒喜相逢：古今多少事，都付笑談中。」
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呼吸中樞
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生理學名詞。指與外呼吸有關，支配呼吸肌的運動神經中樞。位於延腦之中，分為吸氣中樞和呼氣中樞。由感知血液中的二氧化碳濃度和頸動脈的化學受容器（對二氧化碳）等的情報作用，來調節肺泡伸展狀態，當血液中，二氧化碳濃度高則促進呼吸運動。相反的血液中二氧化碳濃度低則抑制呼吸運動。
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太中大夫
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職官名。古代職掌議論的官員。《史記．卷一○九．李將軍傳》：「程不識，孝景時以數直諫為太中大夫。為人廉，謹於文法。」
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肉中刺，眼中釘
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肌肉中的小刺，眼睛上生的疔瘡。比喻極端憎惡而急於除去的事物。《紅樓夢》第八○回：「快叫個人牙子來，多少賣幾兩銀子，拔去肉中刺，眼中釘，大家過太平日子。」也作「眼中疔，肉中刺」。
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貓頭鷹博士