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社會工作師自主管理
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因為學校有其課程進度、上下課時間表，因此，要配合學校進度，彈性安排自己的時間。一旦時間彈性，就會出現效率不彰的問題，因為時間會被切割得零零落落。因此，管理自己的彈性行程要有一些策略。多問資深者、前輩，以吸取經驗。最簡單的辦法是利用一個月時間，將學校各項行程記錄下來，排進自己的年度計畫中，自然就會磨合出較有利於學校社會工作師的工作進度與行程。課堂沒有教的知識很多，也教不完，要靠自己進入校園之後持續努力學習。各級學校都是一個容易讓人安逸的職場，但是，學校社會工作師絕不必然是學校成員之一。若學校社會工作師忘了自己是誰，學校就真...
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弧光燈
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用電弧做為光源的燈具，主要指碳質電極在氣體中產生的電弧。光度強，且光色接近日光。多用於需要高亮度的電燈中，如探照燈等。
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力半功倍
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相比，只要花費一半的心力，就能達到加倍的功效。後來「事半功倍」這句成語就從這裡演變而出，用來比喻工作效率高。
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空調
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使建築物內空氣潔淨，並保持適當溫度、溼度的一種設備。[例]由於大樓的中央空調故障，影響了大家的辦公效率。
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生產力
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指生產過程中產出對投入之比率，即一單位投入之產出量，用以衡量該生產過程之效率。當所有產出與投入要素都包含在裡頭的衡量稱為總生產力。當只計算部分投入要素時稱為偏生產力，如勞動生產力。
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倉頡輸入法
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倉頡輸入法是相當有效率的中文輸入法，此種方法利用英文拼字的觀念，巧妙的將每個中文字拆開來，然後歸納且編列出二十四個中文字母，並衍生出七十五個輔助字形，使得中文字形皆可以用二十四個中文字母，依一定的取碼規則而得到該字。
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僵固
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死板、不合時宜的。如：「僵固的法令制度，會影響行政人員的辦事效率。」
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世界主要國家教師素質管理制度之比較分析
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科技的、個人的、批判的等五種取向；Liston與Zeichner(1991)將師資培育重新分類為社會效率、發展論、社會重建及學術等五種取向；吳清山(2006)將師資培育理念分為能力本位、知識本位、省思實務、標準能力等四種師資培育派典。這些分類方式大都從美國體制下的師資培育制度理念切入，對於歐陸及亞洲國家的師資培育制度，這些分類方式並未能完全符應或含括，是以筆者從各國師資培育制度沿革與發展之特徵及師資培育學者是論述，將師資培育理念分為六大取向:實務取向、學術取向、能力本位取向、人文取向、反省批判取向、國家機器取向。1. 實...
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教育視導的原則
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目錄1 教育視導的原則2 視導人員專業化3 視導單位組織化4 視導過程民主化5 視導方法科學化6 參考資料 教育視導的原則 視導人員專業化此工作的人員必須受過專業的教育視導訓練才可勝任其職位，並且在分工的過程中，每個人也要各有專精，確實實施專業的分工制度，如此一來，各部門的人才能有效率，且清楚了解到該部門發生的問題所在，必且及時給予解決方案。因此可知視導人員應該具備下列幾點：(註1)具備教育科目的基礎概念對於各種的教育科目應有自己專精之所在了解人的生長過程與發展可能性了解學校內部的作業流程以及組織結構對於課程的設計與發展...
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生態農業
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污染﹑提高土壤肥力等方面有較好效果。但由於生態農業主要依靠生物本身的物質循環和能量轉換進行生產，轉化效率較低，農作物產量降低。如果沒有大量土地或其他措施為農田提供有機肥料，很難大幅度提高農產品產量。 中國已開始生態農業的研究和試驗，對生態農業的主張與國外學者不完全一樣﹐目前正在討論探索。依據生態經濟學原理，利用系統工程法，將傳統農業與現代農業技術結合，順應當地資源優勢，因地制宜地規劃出的農業生產體系，稱為生態農業。此一名詞最初由美國土壤學家W. Albreche於1970年提出，1981年英國農學家M.Worthingt...
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貓頭鷹博士