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螞蟻
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蟻窩指有1隻，主要任務是產卵)、兵蟻(主要任務是打仗)、工蟻、雄蟻(主要任務是負責交配)，但也不是所有的工蟻都具備有相同的能力從事每樣工作，牠們各自分工，有的清掃巢內、有的照顧後代、有的侍候女王蟻，有的採收食物等。而尋找食物則是由...
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盡力而為
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語本《孟子．梁惠王上》：「以若所為求若所欲，盡心力而為之，後必有災。」指用盡所有的力量去做。《痛史》第八回：「但我看得目下決難挽回，丞相可去盡力而為。」
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個別化家庭服務計畫
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之服務提供者的姓名。支持兒童轉銜至學前或其他適當服務的步驟。個別化家庭服務計畫的規劃與執行若欲發揮應有的成效，一般認為下述的重點工作是不可忽略的：一、明確指出家庭關切、優先的事項、與資源家庭關切、優先的事項、與資源，可說在引導整個個別化家庭服務計畫的規劃與執行過程。早期療育應視為一種家庭可用以增進其照顧子女的能量之服務與支持的系統。療育團隊與家庭間的伙伴關係，在開始規劃個別化家庭服務計畫時，即應逐漸培養。二、指出家庭的活動場合所有兒童的發展皆源自於其日常的經驗。因此吾人有必要找出日常受到肯定、喜愛的活動（如洗澡的時間、吃...
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胡謅
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隨意亂說、瞎編。元．宮大用《范張雞黍》第一折：「他歪吟的幾句詩，胡謅下一道文，都是些要人錢諂佞臣。」《老殘遊記》第四回：「你別信他們胡謅！沒有的事！」也作「胡柴」、「胡嘈」。
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顛倒
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1.上下前後與原本或應有的位置相反。[例]他把前後順序弄顛倒了，趕快重新排好才是。
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教師知識
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of learner and their characteristics）：教師對學生發展層次、已有的知識與概念瞭解情形。6.教育情境知識（knowledge of educational contexts）：指對於教育環境的認識，如對學生的期望、對學校之期許與文化、校內各種社會關係、行政長官與家長之期望及班級年級差異等方面的理解。7.對教育目標與教育價值以及其哲學與歷史淵源的知識（knowledge of educational aims）：指對於教育目的、價值以及教育相關的哲學與歷史淵源的認識。教師的知識所包含的層...
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八斗之才
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占八斗，我得一斗，天下其他的文人共得一斗。」表面上是推崇曹植的文采之高無人能及，實際上則是暗諷世人所有的才學加起來，還不如自己一人。也由於謝靈運的這種態度，讓他更不見容於權臣之間，幾經貶謫，後來被殺於廣州，年僅四十九歲。後來「才高八斗」這句成語就從這裡演變而出，用來比喻某人才學極高。
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塞利格曼(M._Seligman)的學習無助論
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繫於個人的努力，因為可以讓學生比較願意為學習成果而付出，因此，教師應該讓學生可以根據自己的努力獲得應有的成功和鼓勵。若學生在學校長期感覺個人的努力無法影響學習的結果，認為失敗是因為不可控制、穩定的因素（我很笨或太難了），個人的行為是與結果無關的，因而失去努力的動機。長期的失敗已經讓他們覺得再怎麼努力也一樣，無法改變學習的結果，進而放棄學習了。學習無助感是一種對人己與對世事的消極絕望心態，對人類而言，這通常還伴隨著情緒上的憂鬱，因此，此種心態也常是憂鬱症患者的心理特徵之一。因此學習無助感也常被變態心理學家用來解釋憂鬱症的成...
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本質
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1.事物本身原有的根本屬性。如：「這件事的本質，並不如你想像的單純。」《紅樓夢》第八六回：「譬如好木，太要做玲瓏剔透，本質就不堅了。」
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獨特
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獨有的、特殊的。如：「每位服裝設計師，每年都會創造出自己獨特的服裝風格。」
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士