:::
共 551 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
奈良美智
瀏覽人次:0
收藏人次:0
外，奈良美智的作品幾乎不含有透視的背景圖，而只突顯人物，在1990年代後期，他也開始創作立體作品，主要是將他畫中的小人或小狗等，變成大型的立體雕塑。並採用不同媒材拼組的方式，如近年在紐約市展出的｢流淚的狗｣就是以大量膠布所組成基本媒材的。今日他的作品已被許多博物館收藏，如紐約現代藝術博物館和洛杉磯當代藝術博物館等。近期，他也與日本知名散文家吉本芭納納合作，使藝術與文學融合，展現出不同的風貌。(奈良美智官方網站 http://www.happyhour.jp/) 創作理念與特色：奈良美智的畫作通常都沒有背景，他喜歡利用紗布...
|
|
季風
瀏覽人次:0
收藏人次:0
因季節變化而改變風向的季節性風系。主要是由大範圍海陸性質的差異所造成。如夏季陸地熱，氣壓低，暖溼的風自海洋吹向陸地；冬季陸地比海洋冷，氣壓高，乾冷的風自內陸吹向海洋。[例]臺灣夏季盛行西南季風，冬季盛行東北季風。
|
|
台灣松鼠
瀏覽人次:0
收藏人次:0
色也都不同。每年春秋季換毛。年產子2～3次，一般在4月和6月產子較多，每次產子4～6隻。 主要食物主要是植物類以堅硬的種子或針葉樹的嫩葉、嫩芽為食，也吃蘑菇、漿果等，有時吃昆蟲的幼蟲、螞蟻卵等，若是發現鳥巢中有鳥蛋，牠們也常會偷吃。有貯備食物越冬的習性。由春到冬，松鼠非常了解在自己生活領域內哪一棵樹何時會有嫩芽或果實，便依著時節在不同的植物上覓食。牠們在吃食物時，經常坐在高處，以便留意有沒有敵人出現。(註2) 日行性動物台灣的三種松鼠都在白天活動，幾乎在生活周遭環境中就能經常遇到。牠們較為活耀的時間是早晨和黃昏，午間則常...
|
|
照單全收
瀏覽人次:0
收藏人次:0
不論內容為何，全部都接收。如：「只要是您的大作，本公司一定照單全收，來者不拒。」《兒女英雄傳》第三二回：「如今我們爺兒們在這裡糟擾了這一程子，臨走還承老弟、弟夫人這樣費心費事，你我的交情，我也不鬧那些虛客套了，照單全收不算外，我竟還有個貪心不足，要指名合你要宗東西，還有托付你的一樁事。」
|
|
板塊
瀏覽人次:0
收藏人次:0
律賓板塊與太平洋板塊。花東縱谷就是位於菲律賓板塊與歐亞板塊交界處。(註2) 大陸板塊又稱大陸地殼，主要是由長英岩石所組成，整體而言比海洋板塊清。台灣所在的大陸板塊為歐亞板塊。(註2) 板塊構造學說1. 主要理論是說板塊就像浮在水面的冰上一樣漂浮在軟流圈上，由於地函各處的熱對流方向及速度不一，使得相鄰的兩個板塊會相互碰撞或分離。(註2)2. 根據海洋與陸上地質的資料發現，中洋脊在熱對流上升的地方生成，且海洋盆地受中央脊處形成新的海洋地殼之推擠向兩側展開，大陸因推力而產生推移。(註1) 板塊的隱沒和張裂作用岩漿從洋脊頂部湧出...
|
|
Anderson分類法
瀏覽人次:0
收藏人次:0
他卻不這麼認為。他認為知識主要可分為兩大類，一為陳述性的知識類別，二為程序性的知識類別，此分類方法主要是根據知識的內容特性進行區分，因此也明確點出每筆知識內容的獨特性。 知識類別 陳述性知識此知識類別主要牽涉到有關事實層面以及資料類的資訊，因此主要為大量認知下的教學類別，另外因牽涉到事實層面，因此Anderson也認為其為知識底下的基礎所在，要學習更深的知識前，應先掌握陳述性知識的類別內容。而在此知識內，主要屬於記憶方面的訓練，即為陳述一個事實後，希望學生能加以記憶它，以利未來學習上能更輕鬆解決問題。舉例而言，告訴孩童1...
|
|
日本歷史
瀏覽人次:0
收藏人次:0
時代区分としては適当でない。単に便宜的に用いられているに過ぎない時代区分である。一般來說時代區分，主要是以政治中心所在地來劃分，但並不能就此說他有明確的區分標準，歷史研究上，時代區分並不適當，可以說只是便宜行事而已。文献史料がなく考古史料が残る時代は、考古学上の時代区分に従い、旧石器時代・縄文時代・弥生時代・古墳時代と区分する。沒有文獻史料，但留有考古史料的時代，依照考古學上的時代區分為：旧石器時代・縄文時代・弥生時代・古墳時代。文献史料がある程度残る時代以降は政治センターの所在地に従って、飛鳥時代・奈良時代・平安時代・...
|
|
妙語橫生
瀏覽人次:0
收藏人次:0
意味深遠或有趣的話語說個不停。如：「只要是老同學們聚在一起，都會妙語橫生，笑聲不斷。」
|
|
一刀兩段
瀏覽人次:0
收藏人次:0
2.比喻斷絕關係。《三國演義》第四七回：「今日無故又來，必不懷好意！吾不看舊日之情，一刀兩段！」《孽海花》第三○回：「不要三兒有了別的花樣罷？要是這樣，還是趁早和他一刀兩段的好，省得牽腸掛肚不爽快。」也作「一刀兩斷」。
|
|
強辯
瀏覽人次:0
收藏人次:0
理由不足，卻強為辯解。[例]只要是我的錯，我絕不強辯。
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
我是貓頭鷹博士，
有問題可以問我喔！
有問題可以問我喔！