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龔自珍
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也屬於這一類。另一部分是借題發揮、寓言式的小品文。如《尊隱》、《捕或》等。它們形式多樣，內容廣泛，主要是對封建統治的腐朽、黑暗以及一切庸俗現象作無情的諷刺，是語含“酸辣”的。此外還有一般記人、記事、記物、記名勝形勢的記為散文，內容更特殊具體。《杭大宗逸事狀》，簡單地直錄事實，主旨在揭露清統治者的專制淫威和冷酷。《書金伶》通過一個名伶的聲技的描寫，反映了清統治者及其士大夫腐爛奢侈生活的一個側面。《己亥六月重過揚州記》，通過一個地方的盛衰變遷和世態風習，不僅反映了所謂乾嘉盛世士流社會的庸俗面貌和醉生夢死的精神狀態，而且指出其...
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王充
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，雖得道心，人猶不信。」，他接著又說：「唯聖心賢意，方比物類，為能實之。」所以，不但考之以心，考的還要是聖心賢意；效之以事。和西方或者講實驗、或者講上帝的觀點相比，王充繼承了中國文化中這種源遠流長的先進的方法論。強調了實踐檢驗，而不只是實驗檢驗。強調了類推、類比，通過類推、類比等方法比單純的實驗能更有效的找到能符合實踐的答案。 著述除了八十五篇的《論衡》以外，據王充《後漢書》本傳云：「年漸七十，志力衰耗，乃作《養性書》十六篇，裁節嗜欲，颐神自守。」後者今已不傳，僅《論衡》一書傳世，今本《論衡》亦為八十五篇。 評價綜觀王氏...
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姜夔
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作 姜夔多才多藝，詩、文、書法、音樂都有造詣，成就最大的是詞。寄人門下的生活，使他的詞內容狹窄，主要是詠物、寫景、歌詠愛情，對詞的貢獻表現在藝術上。他懂音樂，講音律，故詞作音韻和諧；還能自創詞譜，現存十七首自創曲，都在旁邊注明了譜式，是研究南宋詞樂的唯一完整資料。 姜白石繼承了周邦彥的傳統，又不滿周詞的軟媚無力，於是用詩的句法入詞，語言精美，散句單行（不求對偶）創造了清新剛勁的語言風格。詠物詞多有寄託，用暗喻聯想手法，避免直接刻劃事物的形狀，側面烘托其精神，顯得格外空靈含蓄，高雅脫俗，被稱為「清空」。身世之感的淡淡哀...
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不取一芥
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此處所列為「一介不取」之典故說明，提供參考。有一次萬章問孟子：「我聽說伊尹曾經以宰割烹調的手藝來要求湯任用他，有這回事嗎？」孟子說：「沒有。不是這樣的。伊尹在莘國的郊野耕種，並且喜愛堯舜的道理。如果不合堯舜的義理，不合堯舜的正道，就是把天下當俸祿送給他，他也會棄之不顧。縱使拴住四千匹馬放在面前，他也不會看一眼。只要是不合道義，即使一支小草，他也不會拿給別人或拿別人的。」後來「一介不取」這句成語，就從原文中的「一介不以取諸人」演變而出，用來形容人的操守非常清廉。
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養癰貽患
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比喻姑息養奸，必遺後患。參見「養癰成患」條。《二十年目睹之怪現狀》第一六回：「倘能利用他呢，未嘗不可借他們的力量辦點大事；要是不能利用他，這個『養癰貽患』也是不免的。」
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海馬迴
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海默症阿茲海默症是高齡者常出現的神經退化性疾病，患者通常會喪失記憶和其他認知功能異常的症狀，此疾病主要是因為腦部出現大量不正常的澱粉蛋白斑和神經糾結，進而影響到腦內相關結構。 *引用相關文獻*<註1>奧斯朋出版編輯群/原著，李千毅/譯者，《圖解生物辭典》，台北市：天下遠見，2006年再版。數位教學資源入口網 https://isp.moe.edu.tw/resources/search_result.jsp?st=all&keyword=%E6%B5%B7%E9%A6%AC%E8%BF%B4
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悔改
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承認過錯並加以改正。[例]只要是真心悔改，不妨再給他一次機會。
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中國教育史
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外交。雜家：代表人物呂不韋，其思想較混雜。農家：代表人物許行，專註農業技術。小說家：代表人物宋鈃，主要是蒐集街談巷語。 秦 以吏為師，以法為教 秦始皇採納李斯意見之後，實行嚴酷的專制統治，取消並禁止辦私學，焚書坑儒，屠殺博士和方士。 兩漢 幼年以認字教育為主，少年以學習儒家經典為主，青年以研究和應用為主，基本和官辦學校教授內容相同。 西漢 罷黜百家，獨尊儒術由於人才缺少，皇帝和政府都重視開辦培養人才的機構。政治上「與民休息」，文化上前期崇尚黃老學說，講究因循無為。然而董仲舒則在和漢武帝對話的過程中提出教育改革的...
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無尾熊
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熊的頭很大，但牠的腦要比同樣大小的有袋動物小很多，口腔裡約有30顆牙齒。中央的大門牙在嘴的最前面，主要是用來切斷樹葉，扁平的臼齒長在口腔的後部，主要是用來磨碎葉子。(註1) 關鍵字中文關鍵字:無尾熊英文關鍵字: koala 參考書目註1:大不列顛動物百科，Joyce pope著，明天國際圖書，2006，頁28。註2:動物大驚奇，戴維伯尼爾著，世一文化事業股份有限公司與明天國際圖書合作出版，頁232。
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溝通分析諮商法
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當事人了解自我狀態，包括瞭解自己的人格結構，如此才能使當事人發展出不受汙染的心理狀態，因此此過程中主要是幫助當事人培養出健全的自我狀態，並且利用成人的心理來進行人際溝通以及日常生活上的運作。根據上述可知，結構分析的過程中，著重於分析個體的人格，因此可協助當事人了解自己內在的衝突，並且可理智地分析與控制自我的表現，通常諮商員會協助當事人思考以下三個問題：我是誰?我為甚麼會這樣做?我怎麼會這樣做? 溝通分析此過程中主要分析兩個人彼此接觸時，互相交談或是傳遞訊息時，當事人的自我狀態交互作用的情況，因此透過溝通分析，可協助當事人...
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我是貓頭鷹博士，
有問題可以問我喔！
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