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浙江大學（大陸地區）
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浙江大學是一所以工科為主，兼設文、理、管理等學科的多科性大學；一九六三年確定為國家級重點大學，隸屬國家教育委員會。校址在浙江省杭州市玉泉路，占地約二千零四十餘畝，校舍建築面積五十九萬平方公尺。
浙江大學的前身是創建於清光緒二十三年(1897)的求是書院，其後曾幾度易名，至民國十七年(1928)定名為國立浙江大學。民國二十六年(1937)抗日戰爭前夕，設有工、農、文理三個學院。抗日戰爭爆發後，學校在竺可楨校長率領下西遷，歷經浙江建德，江西吉安、泰和與廣西宜山，最後至貴州遵義、湄潭、永興三地建校，同時在浙江龍泉建分校。勝利後遷回杭州。至三十七年(1948)初，設文、理、工、農、師... |
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奧特利(1876-1946)
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奧特利因曾任紐伯瑞圖書館(Newberry Library)館長及美國圖書館學會祕書長而名聞於美國圖書館界。他於1876年12月3日生於康納狄克州的哈特福(Hartford)。1899年畢業於布朗大學英國文學系。畢業後曾在哈特福的Watkinson圖書館工作一個短暫時期，1901年到馬里蘭州的巴的摩爾接任一個教會的圖書館長。
1905年，奧特利應邀出任佛羅里達州傑克遜維爾公共圖書館(Jacksonville Public Library)館長，該館館舍係由卡內基基金會捐建，是佛州第一個用其稅收營運的公共圖書館。他在此6年，展現了其卓越的行政才能，不但增加了圖書館的資源，也擴大了圖... |
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視差（天）
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由於地球繞行太陽運動，因此當吾人在不同季節，也就是地球在不同軌道位置，觀測某一恆星時，會發現該恆星隨著不同的季節，而有移動的現象。這種現象即為視差所造成，如圖1所示A、B為地球不同軌道位置，假設恒星C與地球繞行太陽之軌道在同一平面，當在A點觀測所看到c如圖2之(a)所示。但六個月後，在B點觀測C時，其位置如圖2之(b)所示。這是由於比C更遠處之恆星相當於固定於太空中，而吾人觀測C時，由於視差所產生之相對位置變化。p角即為視差所產生之視差位移，其單位為秒。
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科學課程改革研究（美國）
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科學課程改革研究是由美國國家科學基金會(NSF)資助，加州大學柏克萊分校於一九六二至一九七三年間所發展的小學科學課程。計畫主持人凱普拉斯(R. Karplus)任教於加大物理系，並曾赴瑞士皮亞傑研究中心進修一年。此課程依皮亞傑(J. Piaget)的兒童發展理論設計。課程設計者認為科學是科學家與其周遭環境交互作用的結果。學生不應背記事實性的知識，教師也不應依賴教科書教學，學生應由實驗中學習。因此，其課程目標為培養學生了解科學的結構(Structure of Science)及幫助學生對科學具概念性的了解並有溝通的能力以解釋並應用其所得到的資訊。
此課程分為理化科學(Physi... |
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編碼中文字（鍵盤）輸入方案
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以鍵盤按鍵方式在電腦上輸入中文字詞的編碼規則、碼本以及實作方法等之統稱。
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成功認同（定向統合）
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根據艾利克森(E.H. Erikson)的心理社會發展論所述，青年期是處於自我迷失與確認的關鍵時期，復可根據個人對職業、未來的角色、意識型態探索及確定的程度，分為四種統合類型。成功認同是其中之一，是指青年期經自我追尋摸索之後，在面對現實環境及未來抉擇之間，已有明確的努力方向。此類青年能夠以比較有彈性的態度面對外來的壓力，維繫親密而和諧的人際關係，所以未來的發展也較為順利成功。
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中國盲人聾啞人協會（大陸地區）
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中國盲人聾啞人協會是中國大陸盲人、聾啞人及盲聾啞工作者的群眾性組織。成立於一九六○年，由當時的中國盲人福利會和中國聾啞人福利會合併而成。其宗旨是關心盲人聾啞人，為盲人聾啞人謀福利。該協會於一九八八年三月和中國殘疾人福利基金會合併，成為現在的中國殘疾人聯合會。
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中等職業技術教育（大陸地區）
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中等職業技術教育指職業技術教育的中級組成部分，是職業技術教育的主體。在大陸地區，中等職業技術教育屬於高中階段的職業技術教育，主要教育機構有中等職業技術學校（包括現行的三年制中等專業學校和職業高中）和技工學校。中等職業技術學校招收初中畢業生，學制三年，培養初級與中級技術管理人員、技術工人及其他從業人員；技工學校招收初中畢業生，學制三年，培養中級技術工人。據一九九一年統計，共有職業高中八千零一十六所（包括初高中合設的職業中學五百三十五所），在職業高中和職業學校高中段學習的學生數有二百六十三萬二千一百八十二人；中等專業學校三千九百二十五所，在校學生數二百二十七萬七千三百五十四人；技工學校四千二百...
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蘭伯特定理（天體力學）
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一物體沿其軌道運動於兩點間所需之時間與兩點間之弦長和由弦及該物體至兩點半徑構成三角形之周長有關。
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總務主任（大陸地區）
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總務主任舊稱庶務主任或事務主任，為各類學校中主持學校後勤事務工作的行政負責人。
一九四九年後，大陸地區將事務主任改稱總務主任。一九五二年教育部頒發的〔中學暫行規程（草案）〕規定：「中學設教導、總務兩處」，「總務處設總務主任一人，在校長領導下主持全校事務行政工作。在規模較小的學校，可不設總務處，酌設事務人員辦理事務行政工作。」「總務主任由省、市文教廳、局委任。」該規程中還規定：總務主任為「校務會議」組成代表之一，可參與討論教育實施計畫、審查學校預、決算及商議其他學校中的重要問題。 總務主任的主要職責是：(1)負責提供學校正常教育及教學工作所需的各類物質；(2)妥善... |
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貓頭鷹博士