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灌輸
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灌輸(indoctrinating)灌輸是一個教育術語，中外使用多年，但其概念並不明確。英國的教育哲學，近年走向觀念分析學派的途徑，對於教育用語概念的釐清，貢獻良多。灌輸和教學，在概念上最為接近，因此對其分析也就用力甚勤。我們說，「某人正在灌輸學生」，我們真正的意思是什麼?灌輸一詞的界說實在有待商榷。許多學者各從不同角度，設法解決此一問題，但是眾說紛紜，莫衷一是。比如，某些學者依據此詞在日常生活的使用方式，而提出說明；某些學者採用此詞在教育理論上專...
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精煉
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去除雜質，提煉精華。[例]原油必須精煉成汽油後才能供汽車使用。
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花天酒地
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「花天酒地」中的「花」指的是在聲色場所中執業的女子，整個詞語現多用來形容沉湎於酒色的生活，但在古典文獻中，則見有用以指稱在美好的環境中飲酒作樂。如在清人捧花生的《秦淮畫舫錄》中，描述一位佳麗高桂子的情事時說道：「兩心稱契好，花天酒地，要誓良殷，各有終焉之志。」這裡是說高桂子與她心儀的對象，彼此情投意合，在詩情畫意的情景中飲酒作樂，兩人都是情深意重，想要互許終身。但後來「花天酒地 」的語義轉變，被用來形容縱情聲色場所中荒誕腐化的生活，例如清代小說《二十年目睹之怪現狀》第二九回：「上海是個花天酒地的地方。」則是說上海這個地方充滿了聲色場所，充滿了誘惑。而這個語義也是現在一般所使用的。
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百戰百勝
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到這個成語，內容則是敘述：孫子提出「謀攻」，以謀略方法作戰，運用政治或外交的方法，來使敵人屈服，而不使用武力戰。因為他認為，百戰百勝，還不是最高明的，如果能不必打戰，就能使敵人降服，才是最高明的。
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體罰
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能引出學生的興趣；等而下之的就是強制型權力，也就是以體罰來使學生就範。以上三種權力類型都可能為教師所使用，當然應以規範型權力的使用為尚。而是否必須用到體罰，事實上教師本身也必須負相當的責任，也就是教師應改善其教學以吸引學生，而不是用強制的手段。當然由於大班教學等因素，使得教師無法完全配合個別學生的需求，以致訴諸於強制手段來維持紀律，以利團體學習。 司法上對成人的體罰體罰可以是對罪犯施行的一種正式懲罰（身體刑，與自由刑、財產刑並列），如鞭笞，也包括對...
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弄假成真
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周郎妙計安天下，賠了夫人又折兵，周瑜吐血。所以弄假成真，只是孔明所用的破題法，技巧在於過程中他不斷的使用陽謀化解周瑜的暗箭，最後還藉著這件事氣的周瑜吐血。
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評鑑
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程評鑑；P：product evaluation成果評鑑。)(註一) 學校評鑑的原則客觀性：評鑑時應使用一定的客觀標準，藉以了解實際表現與理想目標兩者相符合程度。合作性：評鑑過程中，評鑑者與被評鑑者應相互合作，共同完成評鑑工作。完整性：評鑑需要全面性、多元性的宗和資料，因為單一的、零散的、片段的資料，很難了解學校的全貌。故設計評鑑項目應從學校整體為出發點，這樣才能從不同的角色和層面來分析學校現況。描述性：評鑑結果的敘述應力求通暢，使受評鑑者易於了解，也應避免僅以「優、良、可、劣」的方式呈現，應將評鑑的具體事實和建議，給予...
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心驚肉跳
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也走不動了。」這裡用「心驚肉戰」一語來形容心裡有不好的預感，以致六神無主，四肢發軟而無法行動。後世常使用的成語「心驚肉跳」語義與此近似，也是形容恐懼不安，心神不寧，如《紅樓夢》第一○五回：「賈政在外心驚肉跳，拈鬚搓手的等候旨意。」此處描述錦衣軍查抄寧國府，府裡天翻地覆，賈政卻只能在外頭，一面要注意府裡的動靜，一面又擔心自己被參奏的罪名，「心驚肉跳」一語即說明了他內心的極度煎熬。
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建築
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2.定著於土地上或地面下具有頂蓋、梁柱或牆壁，供個人或公眾使用的構造物。也稱為「建築物」。
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我是貓頭鷹博士，
有問題可以問我喔！
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