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1.出錢請人做事。如:「約」、「聘」。《京本通俗小說.菩薩蠻》:「忿一口氣,回店歇了一夜,早起算還了房宿錢,人挑了行李。」
2.租。如:「車」、「船」。《儒林外史》第四一回:「吵的船家同那戴破氈帽的漢子做好做歹,了一乘轎子。」《老殘遊記》第二○回:「卻說老殘次日了一匹驢,馱了一個被搭子,吃了早飯,就往泰山東路行去。」
的。如:「員」。宋.蘇軾〈乞罷宿州修城狀〉:「召募夫及物料,合用錢一萬九千餘貫。」
    
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僱用他人工作並支付薪資的人。如:「主需善待員工,以免造成勞資糾紛。」也作「僱主」。
    
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受人僱用、替人做事的人。如:「他四處流浪,以當臨時工維生。」
    
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1.官署或機關在編制之外僱用的人員。
2.委任以下的公務人員。
3.泛指受人僱用的人員。也作「僱員」。
    
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在農場從事耕作,以賺取工資維生的農民。如:「他家田地多,農忙時只得到處找農幫忙。」
    
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1.出錢請人做事。《五代史平話.漢史.卷上》:「劉知遠出去將錢倩針筆匠文身,左手刺個仙女,右手刺一條搶寶青龍,背脊上刺一個笑天夜叉。」
2.出租。《醒世恆言.卷三五.徐老僕義憤成家》:「那牛兒可以耕田,馬兒可倩與人,只見兩件有利息的拿了去,卻推兩個老頭兒與我,反要費我的衣食。」
妻鬻子     
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荒年生活困苦,以致需妻子為人工或販賣兒女,才能度日。《五代史平話.梁史.卷上》:「雖撤屋伐木、妻鬻子,僅可供給催租吏卒酒食之費。」
教師的受者取向     
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  教師的受者取向係與教師的專業取向相對,意指教師在學校中擔任受者的角色,所顯示的受人員的特質而言。這些特質主要可從下列四方面來作說明:
  第一,從教師工作的界定來看:學校給予教師聘書或合約,而教師通常無發言或修訂聘書或合約的權利。聘書或合約上載明教師應服從的規條、工作時間、工作內容、應負的責任等等,教師們所有的工作彈性很有限。這類聘書與合約決定了教師的受者角色。
  第二,從監督教師工作的機制來看:教師的工作直接受到學校行政人員、地方教育機構人員的視導,並由他們來評定教師的教學表現,對教師而言,這些非教學人員扮演的是管理者的角色。在其他領域的專業人員,其專業的表...
    
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4.解、解職。如:「遣散」。
舉案齊眉     
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東漢有個讀書人梁鴻,個性耿介。因為世道混亂,不願侍奉權貴,所以放棄作官。娶了妻子孟光後,兩人就移居吳地,依托在大戶人家皋伯通家中,受為人舂米。每當梁鴻工作結束回到家中,妻子總是準備好了食物,用食盤端到他面前,並高舉至與眉齊,不敢與丈夫平視,充分表現出對丈夫的敬愛。由於她這樣的舉動,也讓皋伯通察覺到梁鴻的人品必有過人之處,絕非泛泛之輩,而對他另眼看待。後來這個故事被濃縮成「舉案齊眉」,用來比喻夫妻相敬如賓。
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