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歡天喜地
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卻連累了他家小老婆，與那一個後生，喚做崔寧，冤枉了他謀財害命，雙雙受了國家刑法。我雖是做了一世強人，只有這兩樁人命是天理人心打不過去的；早晚還要超度他也是該的。」那大娘子聽說，暗暗地叫苦：「原來我的丈夫也吃這廝殺了！又連累我家二姐與那個後生無辜受戮。思量起來，是我不合當初做弄他兩人償命。料他兩人陰司中也須放我不過。」當下權且1>歡天喜地，並無他說。明日捉個空，便一逕2>到臨安府前叫起屈來。 〔注解〕
(1) 權且：暫且。
(2) 一逕：一直、直接。
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孝順
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2.敬獻財物。《西遊記》第四三回：「小弟一向蒙恩賜居於此，久別尊顏，未得孝順。」《紅樓夢》第二四回：「不用說這香料自然比往常加上十倍去的，因此想來想去，只有孝順嬸嬸一個人纔合式。」
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合理化作用(Rationalization)
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善。合理化有三種表現：一是酸葡萄心理，即把得不到的東西說成是不好的；二是甜檸檬心理，即當得不到葡萄而只有檸檬時，就說檸檬是甜的。三是推諉（projection），此種自衛機制是指將個人的缺點或失敗，推諉於其他理由，找人擔帶其過錯。三者均是掩蓋其錯誤或失敗，以保持內心的安寧。酸葡萄心理、甜檸檬的自我解嘲方式，都是為減低痛苦與衝突，選擇性地相信特定解釋，或是刻意強調或忽視某些事實，以得到讓自己舒服的解釋。 應用與舉例常見合理化作用情境如下--1.個人喜好成為藉口：一個沒被邀請去參加舞會的女孩說：「假如有人請我去，我也不去，因...
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台北市立松山家商
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二年於永春坡現址興建教職員宿舍、專用濾水池及水塔。遷入新校舍時，無操場、校門、自來水、公車以及路燈，只有泥土馬路，學生及老師均需由松山火車站來回走路上下課，實在是倍嘗辛苦。此時計有日間部六班，學生二百五十一名。民國四十三年再建教室四間、教職員宿舍六棟及校長宿舍一棟；同年十月，奉准辦學獨立，並改稱「台北市立松山初級商業學校」，並經台灣省教育廳令，派任汪乾文先生為校長。汪校長到任後便苦心經營，使校務及教學都更為進步。民國四十四學年度起，奉准正式獨立，其間有松山路的開闢，也開始有公車到達學校、並裝設有電話及路燈等。民國四十七年...
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訪問調查法
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view)，採用此訪問之程序嚴格要求標準化與正式化，即按相同方式與順序向受訪問者提出相同問題，其答案只有”是”或”否”，或從一組變通答案中擇一，在訪問開始與結束的用語也做了嚴格規定。在本質上較符合科學要求，可依據研究結果建立科學上的概括原則；就其適用之順序，與適合研究前期以建立假設之非結構性訪問，具相輔相成之作用。 半結構性訪問(Semistructured Interview)訪問者最初向受訪者發問一系列結構性問題，然後為做深入探究，採開放式問題，希望獲得更完整之資料。半結構性訪問之優點，乃在具備合理客觀性，並允許受訪...
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蜉蝣
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，變離開水面並蛻變成亞成蟲，具有成蟲的外表，但翅膀顏色黯淡，成年蜉蝣口器退化，因此無法進食，因此壽命只有一天。(註1) 四節蜉蝣四節蜉蝣體色有灰白色、純黑色或褐黑色，並點綴著黃或灰的斑紋，前翅延長且尖端呈現圓形。卵也是產在水中，幼蟲又分為兩類，一種身體流線型；一種身體略扁，屬於爬蟲類，幼蟲主要食物都是懸浮在水面上的藻類。且相較於其他種類的蜉蝣，四節蜉蝣大多生長在海拔較高、氣候較冷的地區。(註2) 班蜉蝣班蜉蝣屬於體型中等的蜉蝣，體色大都呈現土褐色或黑色。分布的地區遍及全世界，，但南半球相當罕見，主要生活在小溪、河流、池塘...
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興會淋漓
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淋漓，酣暢。「興會淋漓」形容興致高昂，情趣酣暢。如：「藝術欣賞，只有全心投入，才能體會筆墨酣暢、興會淋漓的情境。」《兒女英雄傳》第三○回：「有時到了興會淋漓的時節，就難免有些小德出入。」
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虎口餘生
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從老虎嘴巴逃出。比喻經歷大難而未死。[例]這場車禍只有他一人倖免於難，真是虎口餘生。
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倒霉
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運氣不好、遇事不順利。[例]遇到這麼不講理的人，我只有自認倒霉了。
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花拳繡腿
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形容好看而不實用的拳腳功夫。[例]如果沒有真才實學，而只有花拳繡腿，在危急時根本無法發揮作用。
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貓頭鷹博士