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韋應物
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於焉得攜手，屢賞清夜景。 瀟灑陪高詠，從容羨華省。一逐風波遷，南登桂陽嶺。 舊裏門空掩，歡遊事皆屏。悵望城闕遙，幽居時序永。 春風吹百卉，和煦變閭井。獨悶終日眠，篇書不復省。 唯當望雨露，沾子荒遐境。 寄令狐侍郎 三山有瓊樹，霜雪色逾新。始自風塵交，中結綢繆姻。 西掖方掌誥，南宮複司春。夕燕華池月，朝奉玉階塵。 眾寶歸和氏，吹噓多俊人。群公共然諾，聲問邁時倫。 孤鴻既高舉，燕雀在荊榛。翔集且不同，豈不欲殷勤。 一旦遷南郡，江湖渺無垠。寵辱良未定，君子豈緇磷。 寒暑已推斥，別離生苦辛。非將會面目，書劄何...
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迆邐
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1.連接的樣子。「迆」文獻異文作「迤」。唐．白居易〈長恨歌〉：「攬衣推枕起徘徊，珠箔銀屏迤邐開。」
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果斷訓練模式
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考資料李怡慧著。國小社會領域教師班級經營策略與學生學習適應關係之研究，2012年，頁25-26，國立屏東教育大學社會發展學系社會科教學碩士班碩士論文。
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病懨懨
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久病慵懶的樣子。《董西廂》卷五：「張君瑞病懨懨擔帶不去。說不得淒涼，覷不得恓楚。」元．高栻〈集賢賓．倚幃屏套．醋葫蘆〉曲：「這些時病懨懨骨似柴，悶昏昏心似痴。」也作「病厭厭」。
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開放教育
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習空間的開放、學習對象的開放、學習資源的開放、學習內容的開放以及學習方法的開放。註3 參考書目註1：屏師國教所研究會主編，《教育名詞彙編》（高雄：復文圖書出版社，2002五版），頁31-36。註2：鄧運林(1994)《現代開放教育》，復文圖書出版社。註3：盧美貴(1996)《開放教育的本土化實踐》，現代化開放教育，鄧運林編著，師大書苑，復文圖書出版社。
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教師效能訓練模式
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考資料李怡慧著。國小社會領域教師班級經營策略與學生學習適應關係之研究，2012年，頁28-29，國立屏東教育大學社會發展學系社會科教學碩士班碩士論文。
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挂
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4.登記。宋．蘇軾〈次韻范純父涵星硯月石風林屏詩〉：「上書挂名豈待我，獨立自可當雷霆。」
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奇妙
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神奇奧妙。《梁書．卷三．武帝本紀下》：「草隸尺牘，騎射弓馬，莫不奇妙。」《紅樓夢》第四○回：「只見烏壓壓的堆著些圍屏、桌椅、大小花燈之類，雖不大認得，只見五彩炫耀，各有奇妙。」也作「奇巧」。
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嶂
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形如屏風的山。如：「重巒疊嶂」。宋．范仲淹〈漁家傲．塞下秋來風景異〉詞：「千嶂裡，長煙落日孤城閉。」
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變通性評量
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的作品，並進一步說明自己在學習歷程中對於選擇該作品的反思，來作為教師評分的根據。註5 參考書目註1：屏師國教所研究會主編，《教育名詞彙編》（高雄：復文圖書出版社，2002五版），頁171-172。註2：Wiggins, G.（1989a）. A True Test：Toward More Authentic and Equitable Assessment. Phi Delta Kappan, 20, pp.703-713.註3：Wiggins, G.（1989b）. Teaching to The Authentic ...
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貓頭鷹博士