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中國教育史
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統治者的需要，也帶來了春秋戰國時期的教育繁榮。 思想學派 儒家：代表人物包括孔子、孟子、荀子，主張恢復禮制，並開辦私學，提倡「有教無類」的教育觀念，孟子提出人性善，荀子則認為人性惡。道家：代表人物包括老子、莊子，追求人與自然的和諧，主張清淨無為。墨家：代表人物為墨子，主張博愛，重實踐、貴功用，在生產機械等方面的教育，內容非常豐富。法家：代表人物有韓非子、商鞅，主張通過嚴酷的法律治理人民，強大國家。另外還有名家：代表人物惠施，主張靠邏輯方法解決問題。兵家：代表人物孫武，專註於對戰略戰術的研究。陰陽家：代表人物鄒衍，主張玄...
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吳越相爭
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和南封丘縣)，吳的聲勢達到顛峰。另一方面，越王勾踐為雪會稽之恥，得賢人范蠡的輔佐，與民共甘同苦，逐漸恢復國力，乃乘夫差率精銳北上黃池，與諸侯會盟之際，率軍奇襲吳都，吳太子戰死。夫差雖然恢復吳都，卻連年為越軍所苦。後來又遭越軍包圍首都三年，西元前473年，夫差終於自殺，吳亡。越王勾踐滅吳後，控制了東部沿海地區，西元前468年從蘇州遷都至山東半島的瑯琊，與諸侯會盟於徐州(山東滕線南)，得周元王成認為霸主，越國聲勢到達顛峰。勾踐去世後，越國漸漸衰敗，終為...
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司馬光
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人名。（西元1019～1086）字君實，宋陝州夏縣涑水鄉人。哲宗初，入朝為相，罷王安石新法，恢復舊制。卒贈溫國公，諡文正，世稱為「涑水先生」。著有《資治通鑑》、《稽古錄》、《涑水紀聞》等。
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完形取向
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鼓勵個案以現在式來對話，例如現在發生了什麼？此刻你的感覺是什麼？完形治療法的主要目的，即是要幫助個案恢復心理的統整與平衡，因此，在實際運用上，會注重在幫助個案認識自我，了解自己的生活方式，了解自己的慾望以及想要追求的目標，並接受在追求過程中所應負的責任。完形治療理論認為，越不想當自己，越是會停在原地無法改變，諮商師不是促使人改變的人，而是協助個案增加覺察，重新認定原本被丟棄的部分自我。而所謂的覺察包括了頓悟、接受自己、對環境的了解、為自己負責，以及能與他人有接觸的能力。這些覺察是以此時此刻的經驗為基礎，但經驗是不斷變動的...
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生民塗炭
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，羌胡猾夏1>，先帝晏駕2>賊庭，京師鞠3>為戎穴，神州蕭條，生靈塗炭。天未亡秦，社稷有奉。主上聖德恢弘，道侔光武，所在宅心，天人歸屬，必當隆中興之功，復配天之美。……」 〔注解〕
(1) 羌胡猾夏：指姚萇率領西北方的少數民族侵擾中原。羌胡，泛稱我國西北方少數民族。猾，音ㄏㄨㄚˊ，侵擾。
(2) 晏駕：古代皇帝死亡的諱稱。
(3) 鞠：通「鞫」，窮盡、完全。
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李春生
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。 日本時代光緒21年（1895）日軍登陸接收臺灣，官紳陸續潛逃、臺北城治安混亂、人心惶惶，為了儘早恢復秩序，李春生召集士紳商量，決定迎請日軍進城。初期臺灣社會反抗不斷，經常發生藉事擾民的事情，李春生也邀請臺北地區紳商成立「保良會」、「大稻埕工商公會」幫忙維持治安。因為種種對日本當局的協助，明治29年（1896）與辜顯榮一同獲頒勳章，隔年獲頒紳章，並出任台北縣參事。（同註1）李春生縱橫商場，財力僅次於板橋林維源，為人卻不吝嗇，多次捐出土地與金錢資助教堂與賑濟，現存的大稻埕長老教會禮拜堂與濟南長老教會都受他貢獻良多。大正1...
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陸游
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受益不淺，從此確定了他的詩歌創作的愛國主義基調。紹興二十三年（1153），他到臨安應進士試，因「喜論恢復」，受到秦檜的忌恨，復試時竟被除名。直到秦檜死後三年（1158）才出任福州寧德縣主簿。宋孝宗即位之初，他被召見，賜進士出身。歷任鎮江、夔州通判，並參王炎、范成大幕府，提舉福建及江南西路常平茶鹽公事，權知嚴州。光宗時，除朝議大夫，禮部郎中。後被劾去職，歸老山陰故鄉。他「身雜老農間」，為農民送醫送藥，與農民結下濃厚的情誼。嘉定二年（1210），八十五歲的老詩人，抱著「死前恨不見中原」的遺恨，離開人世。他生當民族矛盾尖銳、國...
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國立新竹高商
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實務科二班。85.02補校第二專長班招收電腦商業應用科一班。85.08實用技能班一年級納入編制。補校恢復招收自給自足班(會計事務科)二班。85.09與韓國議政府女子高等學校締結姊妹學校。86.08新建資訊大樓竣工啟用。87.06校園網路硬體設備工程完工。88.02拆除舊圖書館，原址重建圖書館大樓。89.02校名改為「國立新竹高級商業職業學校」。89.09新建圖書館大樓完工啟用。調整科班，增設應用外語科兩班。91.09附設空中商專改制為附設進修學院。92.08戴禮明調任本校校長。實用技能班高一改為日間上課。93.07本校與...
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嗆鼻
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因刺激性的氣味進入鼻腔而感到不舒服。[例]那位昏迷的路人經吸入嗆鼻的氨水味之後，很快就恢復知覺了。
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萌發
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3.植物學上指種子自母體成熟之後，經過一段休眠時期，獲得適當的溼度與溫度後，重新恢復生長，稱為「萌發」。
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貓頭鷹博士