:::
共 631 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
短期記憶策略
瀏覽人次:0
收藏人次:0
短，容量有限，這時如果插入新的識記活動，資訊超出容量，或者未加復述，資訊都會很快衰退被遺忘，而且無法恢復。但是如果加 以復述，可以使即將消失的微弱資訊重新強化，變得清晰、穩定，再經精細復述可轉入長期記憶中加以保持。因此，復述是使短期記憶的資訊轉入長期記憶的關鍵。 應用 短期記憶有著重要的應用價值。例如，打字員看稿打字，翻譯人員從聽到譯，都是靠短時記憶的功能進行操作。之後，並沒有保持的必要，則被迅速忘記。 參考資料史登伯格（2005）。認知心理學（李玉琇、蔣文祁譯）。台北市：雙葉。梅爾瑞奇（1984）。認知心理學。高雄市：...
|
|
報仇雪恨
瀏覽人次:0
收藏人次:0
報復冤仇，洗刷怨恨。《水滸傳》第五八回：「濫官害民賊徒！把我全家誅戮！今日正好報仇雪恨。」《精忠岳傳》第四七回：「若果有中興之主，用賢去奸，奮志恢復，何難報仇雪恨，奠安百姓？」
|
|
癒合
瀏覽人次:0
收藏人次:0
生物體組織受到傷害後，經修補而恢復的現象。也作「愈合」。
|
|
補償教育
瀏覽人次:0
收藏人次:0
設計，不利地位兒童所受的不良環境影響與缺失，如上述智力、語言能力與學習技巧等，均可有效的補償過來，以恢復其應有的發展。 經數十年的實施與發展，補償教育在英美等國已成為整體教育中重要的一環，不僅用於補償教育的經費極為龐大，且實施的對象亦由學前階段逐漸擴大到小學、中學，甚至大學層次。然而，隨著補償教育的不斷擴大，檢討與反對的聲浪亦逐漸升起。例如有關補償教育的效果就引起許多的疑問，雖然有不少研究肯定接受補償教育的學生不論在智力測驗或學業成就測驗上，都有立即的進步，甚至在中途輟學及繼續升學的意願上亦有明顯的改善。但若就長期的...
|
|
形跡敗露
瀏覽人次:0
收藏人次:0
洩露行為蹤跡。如：「法網恢恢，藏匿多時的歹徒終究形跡敗露，接受法律制裁。」《初刻拍案驚奇》卷二七：「一覺直睡到天明，醒來不見了王氏，明知逃去，恐怕形跡敗露，不敢明明追尋。」
|
|
劉歆
瀏覽人次:0
收藏人次:0
生平 劉歆，(約前50年－後23年)，字子駿，西漢末年人，劉向之子，後改名劉秀，因當時有人預言「劉秀」將會取代王莽，恢復漢朝，曾被一度認為預言中的「劉秀」乃是劉歆，但後來事實證明「劉秀」乃是漢光武帝劉秀，並非劉歆。 事蹟 劉歆在古代典籍分類整理方面作出重要貢獻，在當時積極推行古文經學。劉歆跟隨其父劉向整理秘書，他將左丘明的《左傳》（即《左氏春秋》）拿去解釋孔子的《春秋》，清代學者劉逢祿乃懷疑《左傳》遭到竄亂，引起論戰。康有為認為東漢以來經學，多出劉歆偽造，是新莽一朝之學，非孔子之經。而章太炎、梁啟超等人都把劉氏父子...
|
|
復古
瀏覽人次:0
收藏人次:0
恢復古代的制度或習俗。《荀子．王制》：「械用則凡非舊器者擧毀，夫是之謂復古。」
|
|
謙沖
瀏覽人次:0
收藏人次:0
謙虛和順。《晉書．卷一一七．姚興載記上》：「殷湯、夏禹德冠百王，然猶順守謙沖，未居崇極，況朕寡昧，安可以處之哉！」《五代史平話．周史．卷下》：「謙沖無我，廣山海之度，恢天地之心，此而不言，臣則有負。」
|
|
憧憧
瀏覽人次:0
收藏人次:0
3.搖曳不定的樣子。漢．王充《論衡．恢國》：「光武起，過舊廬，見氣憧憧上屬於天。」
|
|
秦檜
瀏覽人次:0
收藏人次:0
人名。（？～西元1155）字會之，宋江寧人。性陰險，晚年殘忍尤甚。高宗時為相，挾金人以自重，力持和議，阻止恢復，誣殺岳飛等，一時忠臣良將殆盡，和議乃成。卒諡忠獻，寧宗改諡繆醜。
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士