:::
資料庫查詢時間：578.1461 ms
共 1089 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
塞利格曼(M._Seligman)的學習無助論
瀏覽人次:0
收藏人次:0
所改變時，有可能就會放棄嘗試，而這種使個體變得退縮或似乎只能接受任何結果發生在他們身上時的狀況，就會產生學習無助感。在教育的情境上，教師應強調班級內的學習成果是繫於個人的努力，因為可以讓學生比較願意為學習成果而付出，因此，教師應該讓學生可以根據自己的努力獲得應有的成功和鼓勵。若學生在學校長期感覺個人的努力無法影響學習的結果，認為失敗是因為不可控制、穩定的因素（我很笨或太難了），個人的行為是與結果無關的，因而失去努力的動機。長期的失敗已經讓他們覺得再怎麼努力也一樣，無法改變學習的結果，進而放棄學習了。學習無助感是一種對人己...
|
|
誕生
瀏覽人次:0
收藏人次:0
2.產生、發明。如：「活字印刷術誕生於十一世紀的中國。」
|
|
燙
瀏覽人次:0
收藏人次:0
3.利用高熱使物體產生變化。如：「燙髮」、「燙衣服」。
|
|
度量衡
瀏覽人次:0
收藏人次:0
度量衡(Measurement)目錄1 前言2 度量衡間之換算2.1 長度單位換算2.2 面積單位換算2.3 容積單位換算2.4 重量單位換算3 教學設計4 關鍵字5 參考資料 前言在各個國家當中，所使用的習慣單位皆不相同，因而產生各種單位的計算方式，因此產生單位彼此間的關係換算問題，如此一來，在校內課程中，必須教導學生基本的度量衡知識，以使學童能了解各單位以及其換算之關係。而在度量衡的教學中可分為三個目標，分別為教學目標、單元目標以及行為目標，以...
|
|
動機學說
瀏覽人次:0
收藏人次:0
勵物（Lepper、Deci等）：個體被內在激勵物（個人內心獎勵）或外來激勵物（來自外界獎勵或懲罰）產生動機。2.好奇心（Berlyne）：最有力的內在激勵物之一。與已經了解的事物相比，我們更喜歡探索適度新奇和複雜的事物。3.自我決定（de Charm、Deci等）：個體試圖尋找方法已積極的探索與操控周遭的環境，如此可獲得依種支配環境的感覺。4.自我效能，或稱為自我勝任（Bandura）：個體希望感覺自己能勝任的，並有自信能為完成目標付出更多努力。5.目標＆計畫（Tolman）：目標與計畫能提升動機，並使特定任務更可能完...
|
|
感覺
瀏覽人次:0
收藏人次:0
2.由感官將外界的刺激傳達至神經，而於大腦產生識別的反應。
|
|
分布式領導
瀏覽人次:0
收藏人次:0
何將領導分布於每個人。 結語分布式領導，可以讓較多的教師參與決定，以及提升學生學習成就的價值，但也會產生一些問題，例如：過多的領導容易降低組織願景、目標和任務清晰性、而且也增加教師工作負擔等。 關鍵字中文關鍵字：分布式領導、領導Keyword：distributed leadership、 leadership 參考資料謝文全（2009）。教育行政學。臺北市：高等教育文化。教育資料與研究雙月刊 第95期 2010年08月 149-150頁。Grint, K. (2005). Leadership: Limits and ...
|
|
參考團體
瀏覽人次:0
收藏人次:0
參考團體（reference groups）代表人們評估別人的標準，是一可對人們思考與行為產生影響的團體。參考團體可以是家庭、鄰居、老師、同學或同事等。人們日常生活行為受參考團體的影響甚大，簡單來說，參考團體是一種人們思考與行為的標準受影響的團體。參考團體可以是具體所參與的團體關係，也可以是沒有直接參與的團體或人群。參考團體的定義較為廣泛，可以是認識或參與的團體，也可以是不認識也未參與過但認同的團體。註1例如：龐克族成為時下許多年輕人衣著、行為、信仰等標準的參考模範團體。由此可知參考團體對個人形塑觀點、外貌等具有一定影響...
|
|
史金納(Skinner)的操作制約論
瀏覽人次:0
收藏人次:0
定個體操作性反應的因素時，採用強化取代獎賞的意義。凡是能使個體操作性反應的頻率增加的一切安排叫強化，產生強化作用的刺激稱強化物。史金納箱----簡單而涵義複查的儀器。說明個體的一切行為改變(指學習)，乃是決定其本身對環境適應的結果是受甚麼控制的、是沒有自由的。在教學上的應用:根據史金納操作條件用學習理論發展出。1. 編序教學。2. 電腦補助教學。3. 精熟學習。4. 個人化系統教學。 一九六零年代有名的行為學派鼻祖:史金納用白鼠作實驗的裝置叫史金納箱，壓下桿得食物，並改進充實桑代克的理論，其學習要素的例如下:學習要素:S...
|
|
發展
瀏覽人次:0
收藏人次:0
發展目錄1 前言2 定義3 關鍵字4 參考書目 前言發展是指整個生命過程中，身心結構和功能隨著年齡漸進產生的連續性演變，也就是說他是依種有順序性，前後連貫的方式，作漸進的連續性改變，在這過程中內再的生理狀況發生改變，心理狀況也受到刺激而產生共鳴使個體能夠應付未來新環境的刺激，發展歷程中，個體身心狀況和行為模式產生連續性而擴展性的改變。(註1) 定義人的生命開始於受精卵的終止於...
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
我是貓頭鷹博士，
有問題可以問我喔！
有問題可以問我喔！