:::
資料庫查詢時間：421.895 ms
共 447 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
入不支出
瀏覽人次:0
收藏人次:0
此處所列為「入不敷出」之典故說明，提供參考。「入不敷出」，指收入不夠支出。出現這句成語的文獻如清朱彝尊的《竹垞詩話．卷下．臣士下．倪嘉慶》中，在明朝崇禎年間，邊患紛擾，流賊頻仍，戰事紛起十餘年。加上北方大旱，百姓無以為生，當然也就無力納稅，國家的支出多於收入，歲額缺至二百三十餘萬，國庫漸漸空虛。倪嘉慶是管理賦稅的長才，他針對財政空虛的問題，對崇禎皇帝提出非常切要的建言，無奈不被接受，後竟導致明亡。朱彝尊認為，如果當時崇禎皇帝能夠採納倪嘉慶的建言，也許明朝就能延緩滅亡的命運，實在是非常可惜。後來「入不敷出」可能就是出自此處，用來指收入不夠支出。
|
|
知覺記憶
瀏覽人次:0
收藏人次:0
交通擁塞時關掉收音機。許多本來需要集中注意力才能做好的工作在多次練習之後就可以變成不自覺的自動反應。當然，這個自動反應是有程度之分的－我們不可能完完全全的自動反應，但是經過反覆練習後我們或多或少會有自動的反應，至於自動的程度則取決於我們練習的多寡。當專心一意是非常重要時，我們也會排除所有其他的刺激。 專心是記憶的第一步專心是學習的第一步。學生無法處理他們沒有意識到或感覺到的事物。課堂上的許多因素會影響到學生的注意力。動人心弦的表演或動作在課程剛開始時可以引起學生的注意。教師在介紹空氣壓力的科學課程上便可以將空氣從一個加侖...
|
|
向狐謀裘
瀏覽人次:0
收藏人次:0
此處所列為「與虎謀皮」之典故說明，提供參考。「與虎謀皮」的意思是向老虎商量要取牠的皮，皮是老虎的生命必需品，當然牠是不肯了。所以「與虎謀皮」用來比喻所謀者與對方有利害衝突，事情必辦不成。考其典源可能出自《符子》裡一則「與狐謀皮」的寓言。據載，魯定公時，孔子被任命為中都宰，績效卓然。一年以後，定公又想授予孔子司徒一職。他告訴太史左丘明說：「我想請孔丘任司徒，不過得先問問三桓的意見。」「三桓」是指魯桓公的三個孫子季孫氏、叔孫氏、孟孫氏，他們掌握著當時魯國的實際政權，但政治主張與孔子是處於對立的狀態，左丘明知道他們絕對不會同意讓孔子任司徒一職，於是用一則寓言作比喻，以勸阻定公。他說：「周朝有個人很喜...
|
|
學習風格的理論
瀏覽人次:0
收藏人次:0
眼睛來讀，可以有最佳的學習效果。假如你用聽的方式，比較能記住他的姓名，那你可能是一個聽覺型的學習者。當然，我們可以用許多方式來學會一個東西，但是某些人在使用某些方式時，會學得比較好；若用另外的方式，就比較差。有學習障礙的學生可能只是在使用某種方式學習時才有極大的困難，若用其他方式，就毫無困難。 舉例 教育心理學家所研究的學習風格還有其他的類型。其中一種個別差異是場地依賴與場地獨立的問題。場地依賴的人傾向於把刺激視為一個整體組型，因此要把某一部分從情境或組型中分離出來會有困難。場地獨立的人較能看出構成較大組型的各個部分。...
|
|
白鼻心
瀏覽人次:0
收藏人次:0
周圍是果肉)，則會輕巧的咬開，吃肉肚子。山龍眼、山棕樹、雀榕、野生芭蕉、番石柳等都是他們愛吃的食物。當然牠們也會捕些小型動物，包含了鳥、鼠類、蛙類、蜥蜴、昆蟲、螺、蚯蚓等。(註1) 地理分布為台灣特有亞種，分布由低至高海拔山區皆有，但以中低海拔山區及開墾地為主。目前民間飼養繁殖之數量相當多。(註2) 關鍵字中文關鍵字:白鼻心英文關鍵字: Paguma larvat 參考書目註1: 大不列顛動物百科，Joyce pope著，明天國際圖書，2006，頁63。註2: 台灣哺乳動物，邢偉廉著，徐偉繪圖，天下文化出版社，2008，...
|
|
同意權
瀏覽人次:0
收藏人次:0
1.對他人意見可表贊同或否決的權力。如：「對於是否採購這批貨品，總經理當然有同意權。」
|
|
蝕本
瀏覽人次:0
收藏人次:0
虧損、賠錢。如：「斤兩不對，價錢隨便亂算，這樣做生意當然會蝕本。」
|
|
幾微
瀏覽人次:0
收藏人次:0
2.細微、一點點。《後漢書．卷四六．陳寵傳》：「今不蒙忠能之賞，而計幾微之故，誠傷輔政容貸之德。」《醒世恆言．卷二．三孝廉讓產立高名》：「見哥哥如此分析，以為理之當然，絕無幾微不平的意思。」
|
|
萬年遺臭
瀏覽人次:0
收藏人次:0
此可以看出，桓溫認為要讓美名流芳後世，是不容易；但是如果能讓臭名傳於後世，也應算是值得自豪的事了。這當然只是桓溫自以為是的看法。後來「遺臭萬年」這句成語就從這裡演變而出，用來指惡名永傳後世，為人所唾棄。出現「遺臭萬年」的書證如《宋史．卷四二二．林勳等列傳》：「論曰：『若乃程珌之竊取富貴，梁成大、李知孝甘為史彌遠鷹犬，遺臭萬年者也。』」
|
|
建構主義教學
瀏覽人次:0
收藏人次:0
進行指導性㈼控，鼓勵培養元認知知識。元認知（學會如何學習）必須成為通過教學達成的學習目標之一，不能想當然地認為學習者自然而然地會懂得如何㈼控自己的學習。利用教育機智把握各種「教育時機」（teaching moment），以取得最佳的教育效果。採用多種帶有建構主義㈵色的教學模式，如「認知學徒」（cognitiveap-prenticeship）、簡易培訓（minimalist training）、意向學習環境（intentionallearningenvironments）和案例教學（caseorstory-basedin...
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
我是貓頭鷹博士，
有問題可以問我喔！
有問題可以問我喔！