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經濟教育專業素養     
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：教師會利用書籍、電視或網站充實自己的經濟學概念與知識、會整理經濟教育相關資料以建立個人的教學檔案、肯定實施教師專業發展評鑑有助於提昇教師對於經濟教育的專業成長、認為需要設立專門的經濟教育研究與諮詢輔導團、願意參與經濟學相關的研習、講座課程，以增進個人的專業成長等。（四）敬業精神與態度：教師認為國民小學實施經濟教育是必要的、老師對經濟教育的態度會影響學生學習成就、願意投入時間和精力，探究經濟教育教學上的問題，以提昇專業知能、會根據經濟教育教學需要，主動尋求成長機會、能依正確的教育理念來實施經濟教育、對經濟教育教學工作表現...
保准     
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肯定保證。如：「雖然下雨，保准今晚他會來。」《官場現形記》第三回：「且道黃知府有一天上院回來，正在家裡吃夜飯，忽然院上有人送來一角文書，拆開一看，正是保准過班的行知，照例開銷來人。」
王盛弘     
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穩穩地把根扎下。王盛弘近年來潛心於散文創作，獲梁實秋、教育部等十餘項文學獎；曾任聯合報編輯，獲金鼎獎肯定。著有散文集《桃花盛開》（爾雅）、《假面與素顏》（九歌） 得過台北文學獎 〈三稜鏡、獲第五屆台北文學年金梁實秋文學獎、〈歌舞春風〉獲第十二屆散文組佳作、 梁實秋文學獎 〈生命的微笑〉獲第九屆散文組第三名、《台灣新聞報》西副年度最佳作家 獲第四屆散文組佳作、《台灣新聞報》西副年度最佳作家 獲第三屆散文組最佳作家
咬定     
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話說得很肯定、確定。《初刻拍案驚奇》卷一四：「李氏與大郊面質，句句是楊化口談，咬定大郊謀死真情。」《二十年目睹之怪現狀》第六回：「那姓劉的取去了一萬九千兩，一萬九除了三千，還有一萬六，他咬定了要店裡眾人分著賠呢。」
准定     
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1.肯定、一定。元．關漢卿《裴度還帶》第三折：「遇大難不死，必有後程，准定發跡也。」《水滸傳》第一○回：「天可憐見林冲！若不是倒了草廳，我准定被這廝們燒死了！」
準擬     
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1.確定、一定。表示肯定語氣的副詞。宋．辛棄疾〈摸魚兒．更能消〉詞：「長門事，準擬佳期又誤。」明．徐霖《繡襦記》第二齣：「嘉言敢忘，喜青雲有路終須上。鳳皇雛準擬朝陽，烏鵲情恐難終養。」
白壁特（Irving Babbit）     
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可就     
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加重語氣表示肯定的語詞。《紅樓夢》第五五回：「如今平空又生出一兩件事來，可就了不得了！」
沒準兒     
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說不準、不能肯定。如：「他參不參加，沒準兒。」
展開性目的     
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規範的確立；(4)思想體系的形成。如果說在前兩項中還能用事先預訂的行為陳述目標的話，那麼對後兩項來說肯定行不通。所以，在他看來，課程必須建立在對課程教學研究的基礎上；教師應該是研究者，而不是順從者。 關鍵字中文關鍵字：展開性目的英文關鍵字：Evolving purpose 參考資料施良方著。課程理論，1999年初版，頁108-109，麗文文化事業股份有限公司。
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