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教師領導方式
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兩大類，其一為控制型，其二則為統合型，其中控制型所描述的便是教師對於學生採取 :命令、威脅、提醒、責罰等等，而統合型的老師則較長出現同意、讚賞、有效協助及接受學生行為的方式，研究報告指 :出，控制型的學生在面對課業困擾時有較大的危機，至於在一般上課狀況時通常會比較順從，然而有時也會反抗比較激 :烈，至於統合型的學生，在面對課業壓力的情況下，往往容易採取自動自發的解決問題，並且也比較樂意為團體貢獻。(註1)在此同時期尚有李比德與懷特的研究，他對於領導行為所產生的青少年行為作一研究，並...
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劫持
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相似詞：脅迫
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敲詐勒索
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憑仗著勢力或抓住別人某種把柄，強行要脅人交出錢財。如：「治安惡化，敲詐勒索事件層出不窮。」
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學校行銷
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以及整體社會的利益。」學校行銷的基礎在於對市場環境的了解，而所謂的市場環境則包含學校內外部的競爭和威脅、主要競爭對手的競爭態勢、以及顧客或消費者行為分析。唯有植基於對這三種環境分析結果所制定的行銷策略才不至於淪為紙上談兵，並應隨時注意環境的變化適時加以調整，使各種策略能有效的落實。 關鍵字中文關鍵字：學校行銷英文關鍵字：SCHOOL MARKETING 參考資料何宣甫/著。學校行銷策略管理，頁04-06。五南圖書出版公司。相關教學資源請參考教育部數位教學資源入口網:https://isp.moe.edu.tw/resou...
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猲
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2.威嚇、恐嚇。《漢書．卷一五．王子侯表上》：「坐縛家吏恐猲受賕，棄市。」唐．顏師古．注：「猲謂以威力脅人也。」
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掯
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2.威逼、脅迫。《京本通俗小說．錯斬崔寧》：「我自半路遇見小娘子，偶然伴他行一程，路途上有皂絲麻線，要勒掯我同去。」
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捫參歷井
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參，星名，為蜀地的分野。井，星名，是秦地的分野。捫參歷井形容蜀道的高峻險阻。唐．李白〈蜀道難〉：「捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長歎。」宋．陸游〈答方寺丞啟〉：「捫參歷井，久困客遊，煮海摘山，屢乘使傳。」
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太平天國
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性破壞；最後是滿清自身政治的腐敗和旗人軍隊的腐化和衰弱。這些都成為了太平天國得以迅速壯大並且威一度威脅清廷存在的根源。 洪秀全（1814-1864）本來出身於廣州城外的農戶，天資聰穎卻三次落第。在偶然之中，洪秀全得到了傳教士所贈送的書冊，便開始慢慢地相信自己早年昏迷中的夢中所見為上帝與耶穌，自己則為上帝的次子。在大饑荒的期間，洪秀全累積了大量的信眾，並且一路朝北逼近，直至1853年攻入南京，並改期名為天京。 太平天國內部太平天國中的制度和清朝是迥然不同的，首先是土地共用的構想。他將土地分為9等分，所有人都可以獲得田地進行...
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挾制
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倚恃權勢，或利用弱點，加以要脅控制。《儒林外史》第五回：「過了些時，果然把五個為頭的回子問成奸民挾制官府，依律枷責，發來本縣發落。」《紅樓夢》第八○回：「薛姨媽聽見金桂句句挾制著兒子，百般惡賴的樣子，十分可恨。」也作「脅制」。
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偷世竊名
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此處所列為「欺世盜名」之典故說明，提供參考。
「欺世盜名」係由「欺世」及「盜名」二語組合而成。
「欺世」是出自《韓非子．詭使》。戰國七雄中的韓國，因為飽受強鄰秦國的威脅，加上國君無能，人心渙散，以致內憂外患交迫，隨時都可能亡國。韓非身為韓國的諸公子之一，曾在荀子門下受業學習，希望能用一己之才，為國效力，挽救國勢。他雖屢次上書勸諫韓王，卻無法受到重用。於是他把滿腔壯志雄心，寫成《韓非子》一書。在〈詭使〉篇中韓非認為，君主掌握法度，是為了要擁有生殺的權柄，然而現在遵守法度，想要忠心侍奉君主的人，卻不得進見；而言語巧詐，行為姦軌，僥倖得以偷欺於世的人，反而能夠常常接近君王，得到重用。
「盜名」則是出...
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貓頭鷹博士