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輔導教師     
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彼此感情的層面上,提供適時的支持與營造安全溫馨的氣氛。唯有在這種理性與感性的雙重收穫中,方能促使成員持續不斷的付出,促成社群之永續經營。 關鍵字中文關鍵字:輔導教師英文關鍵字:Mentor teacher 參考資料孔令堅著。運用反思教學模式於教師專業學習社群之個案研究,2012年,頁6、32-33,國立東華大學教育行政與管理學系學校行政碩士學位班碩士論文。
日新月盛     
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此處所列為「日新月異」之典故說明,提供參考。在古代的儒者,認為一個人應敦品勵學才可成為身心兼修的大家。特別是對品德的涵養,更是古人所重視的。所以在《禮記.大學》中,有一段記錄個人品德修養的銘文:「苟日新,日日新,又日新。」意思是說:「如果能夠一天使品德更新,那就能天天使品德更新,且一直持續不斷地更新。」《書經》的〈康誥〉篇說這是「鼓勵人民振作、自新。」《詩經》也說:「周朝雖是一個舊的國家,但在文王的治理下,卻能自新品德並且德化其人民,使得國運呈現嶄新的氣象與發展。」因此,君子無不盡力修養自己的品德,以期能達到完善的境界,進而領導國家走向康莊富強。典源只見「日新」,後來更見結合「月異」之「日新月...
評量原則     
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出新的假設(對兒童與家庭情況有新的發現),以供評量工作做進一步的檢視與瞭解。因此,和療育工作相結合的持續評量是必要的,如此兩者的功能才會真正的如影隨形。(十二)應持續進行再評量的過程正如前述評量和療育工作應該是如影隨形的互動過程。在這樣的互動過程,再評量(reassessment)就必然會發生。在美國的聯邦與州的法律中,已有再評量的規定,以防特殊幼兒被遺棄在特殊教育班中,而不將他們轉銜到較適當或較少限制的環境。 關鍵字中文關鍵字:評量原則英文關鍵字...
永續     
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長久而持續。如:「永續電池」、「永續利用」。
公共關係     
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政府機關或企業組織等機構,為爭取社會了解與支持,持續接觸相關人士並進行計劃性活動,所建立的互動關係。縮稱為「公關」。
謝旺霖     
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出發,最後到達西藏拉薩。長途漫漫,路行千里,他會渴、會餓、會累、會病,更深刻體會「每天十個小時卵囊下持續頂著石頭的滋味」。風來了,雨來了,雪也降下了,路途一段比一段更艱難,有一次竟「前輪死死卡在岩縫下,而後輪和雙腿完全懸盪在斷崖之外──」……18篇動人的章節,18篇自己與相遇之人的故事,蔣勳說:「許多最動人的片段都是旺霖自己與自己的對話,走到了大山之間,到了孤獨的極致,與自己的對話變得很純粹,那使旺霖從一個稚拙的青年一下成長了起來,有一種男子的沉穩。」 參考資料 博客來書籍館109602143李品嫻編輯
Smart     
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標能夠明確、有效指出組織追求的具體方向。 內容說明目標是組織存在的最主要目的,能夠掌握目標,組織就能持續生存,美國管理大師杜拉克(Peter Drucker)在1954年出版的《管理實務》(The Practice of Management)一書中,即指出組織目標的重要性,並提出目標管理的概念與做法,認為一個成功的經營者應該要時時刻刻掌握組織目標,才能產生行動力,達成預期目標。 SMARTSpecific明確:目標具體、不空泛,使每個人對於同一個目標的解讀皆一致,不會有太大的差異。Measurable可測量的:指目標可...
中間學校     
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礎3. 一套有系統的組織安排4. 多樣的教學策略5. 完整的試探方案6. 全面的輔導與諮商7. 學生持續進度8. 評量程序符合青少年特質9. 合作性計畫10. 積極正向的學校風氣。 目前發展美國教育部統計中心曾於2000年出版的<In the Middle: Characteristics of Public Schools with a Focus on Middle Schools>報告中指出:在1993-1994年間80,740所公立學校中有15%是中間學校;在1987-1988年間中間學校有9,086...
唯實論     
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雷一樣反對死記硬背;常持懷疑論調,雖注重感官經驗的證據,卻也對感官經驗的有限性持批判態度;旅行讓心靈持續接受新的事物,認識不同文化與習俗,面對大自然體認天地之偉大。米爾頓&拉德凱注重母語教學的教育家,米爾頓強調英語教學;拉德凱則提出「請願書」,要求各邦廣設學校,並以德語教學,以「統一語文、統一政府、統一宗教」。培根以「自然」作為科學知識認識的對象,Knowledge is power.;提出四種偶像:種族的偶像、洞穴的偶像、市場的偶像、劇場的偶像。笛卡兒理性演繹法;強調「懷疑」,名言:I think, there...
鄉土語言課程     
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年級者應就閩南語、客家語或原住民語等三種本土語言任選一種修習,國民中學者依學生意願自由選習,並以鼓勵持續學習同一種語言為原則;其確有更換類別之需求時,應已持續學習原語言課程一年以上始得辦理。選習原住民語之學生,各校宜輔導其以父母或家長之該族語言為優先考量,做適切選擇。實施時間安排國民小學每週應開設一節以上之本土語言選修課程,含於語文領域時間內,於第一節至第七節正式課程時間實施,並得依學校資源狀況,利用彈性時間、晨光活動或課後活動時間,另行酌增授課節...
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