:::
資料庫查詢時間：62.4966 ms
共 483 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
不該
瀏覽人次:0
收藏人次:0
相似詞：不當、不應
|
|
國民教育法
瀏覽人次:0
收藏人次:0
20- 1 條直轄市、縣（市）主管機關應訂定學生獎懲規定。學生對學校有關其個人之管教措施，認為違法或不當致損害其權益者，由其法定代理人以書面代為向學校提出申訴，不服學校申訴決定，得向學校所在地之直轄市、縣（市）主管機關提出再申訴。學校及直轄市、縣（市）主管機關應建立學生申訴制度。學校班級數在十二班以上者，應成立學生申訴評議委員會，其中家長代表不得少於五分之一；其相關規定，由學校所在地之直轄市、縣（市）主管機關定之。第 20-2 條國民教育階段內，家長為維護其子女之權益，應相對承擔輔導子女及參與家長會之責任，並為保障學生學...
|
|
訴願
瀏覽人次:0
收藏人次:0
人民因中央或地方官署的違法或不當處分，以致其權利或利益受損時，請求原處分官署或上級官署審查該處分當否，並為一定的決定的爭訟。
|
|
白口咀咒
瀏覽人次:0
收藏人次:0
沒有理由隨便罵人。《西遊記》第二五回：「你這個童兒，年幼不知事體，就來亂罵，白口咀咒，枉賴了我們也！不當人子！」
|
|
增強策略
瀏覽人次:0
收藏人次:0
增強策略(Positive reinforcement)目錄1 使用原則2 有效的讚賞行為3 批評4 關鍵字5 參考資料 使用原則在學習過程中，老師常會利用鼓勵的方式，來激勵孩童學習，或者專心聽講等等學習行為，但在使用增強策略時，也應適度使用，且應避免不當的增強策略而引發的副作用，因此在使用增強策略時，應注意以下幾點原點：具體且明確指出增強的目標為何，以及需如何做才能有效達成目標。增強需要立即反應。使學生了解自己受獎之原因，且此原因要明確且具體。獎勵的方式可選擇兒童所需或者兒童所喜愛之事物，來做為獎品。時常改變獎賞方式。...
|
|
攝魄鉤魂
瀏覽人次:0
收藏人次:0
攝，收取。鉤，鉤取。攝魄鉤魂指神話傳說中的邪魔妖術，能鉤攝人的魂魄。明．朱權《沖漠子》第二折：「你三個自今日，當遠離，再休要詠月吟風，攝魄鉤魂，把人狐魅。」《野叟曝言》第四三回：「有萬夫不當之勇，能壓生咒死，攝魄鉤魂。」
|
|
關係-聆聽模式
瀏覽人次:0
收藏人次:0
「聆聽」的定義是積極聆聽不單只是聆聽對方的說話，且要正確理解對方的感覺和想法，然後描述出來。關係-聆聽模式(relationship-listening)在量表的選項中選擇下列幾項觀點項目的老師，基本理念是相信幼兒會自己改變行為，不需太多的控制；如果幼兒有不當行為是因為內心的情緒所造成；老師會暗示幼兒改變，或鼓勵她說出情緒上的困擾，說出以後就能停止不當行為。這是用最小權力面向的策略，老師多半是採用「非口語提示」和「間接陳述」等方法處理幼兒的問題。1...
|
|
戲言
瀏覽人次:0
收藏人次:0
開玩笑或隨便說說而不當真的話。[例]君子無戲言，到時候我一定準時赴約。
|
|
苦苓
瀏覽人次:0
收藏人次:0
希代書版公司《異象極短篇》83年希代書版公司《地球也會倒著轉》84年晨星出版社《苦苓極短篇III》悔不當真 85年皇冠文化出版有限公司《苦苓驚怪俱樂部》 85年皇冠文化出版有限公司《愛此為止》苦苓極短篇IV 86年皇冠文化出版有限公司《對不起，愛到你》90年皇冠文化出版有限公司 兩性著作《大男人與小女子》74年晨星出版社《大戰婚姻》80年皇冠文化出版有限公司《男人投降》80年希代書版公司《成人教室》82年希代書版公司《怎樣做個愛情常勝軍》83年晨星出版社《成人教室II》禁忌邊緣 83年希代書版公司《女性自白書》83年希代...
|
|
澄源正本
瀏覽人次:0
收藏人次:0
猶「正本清源」。見「正本清源」條。01.宋．魏了翁〈再辭免除權工部侍郎奏狀〉：「此正百官修輔，澄源正本之時，當養之以厚，不當導之以薄。」02.《宋史．卷四二三．吳泳列傳》：「杜漸防微，澄源正本，使君身之所自立者先有其地。」
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士