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裴斯泰洛齊派運動
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裴斯泰洛齊派運動是指瑞士教育家裴斯泰洛齊(Johann Heinrich Pestalozzi, 1746~1827)的教育理論,經由裴氏的工作伙伴、信徒及學生,分別傳播到英、美各地。以英國來說,愛爾蘭人辛格(John Synge)於一八一九到一八二二年期間,曾經與裴氏相處多年,對裴氏所經辦的學校,不管是教學活動或學生生活活動,都留下了極為深刻的印象。其次,倡導導生制的貝爾(Andrew Bell, 1753~1832),亦曾到過瑞士,參觀過裴氏在葉維頓(Yverdon)設立的學校。裴斯泰洛齊的教育學說,對英國學校的影響,可以從實物教學、育嬰學校及教師訓練等幾方面,得以窺知一斑。以美國來說...
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拍派
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分派、指揮。
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東平學派
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東平學派為嚴實所領導。嚴實,字武叔,元長清人,元初曾授東平路行軍萬戶,又稱「東平行臺」。嚴實禮賢下士,一時名士都歸之;幕府中人才濟濟,如元好問、宋子貞、廉希憲、徐世隆、閻復、徐琰、李謙、孟祺、張昉等,皆一時之選,時稱為東平學派。
嚴實在東平修學校、招生徒、立考試法,上選者初辟掌書記,在東平府教授,或薦於朝。如宋子貞,嚴實素聞其名,招致幕府,用為評議官,兼提學校。先是實每令人請事於朝,托近侍奏決,不經中書,因與丞相耶律楚材有違言;子貞乃勸實致禮丞相,通慇懃,凡奏請必先咨稟,丞相喜,自是交懽無間,實因此益委信子貞。太宗四年(1232),實戍黃陵,金人悉力來攻,與戰不利,敵勢頗張,... |
橫渠學派
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北宋張載為陝西眉縣橫渠鎮人,世人因此尊稱他所創立的學派為橫渠學派。此派教人以學古、力行為主。
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源殊派異
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水流的源頭不同,其流向也就各異。比喻學派、學說自成系統,各不相干。宋.吳自牧《夢粱錄.卷一二.浙江》:「源殊派異,無所適從,索隱探微,宜伸確論。」
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國民樂派音樂
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浪漫派音樂的一部分,流行於十九世紀的歐洲。此派音樂家重視民族傳統,以民歌、民間舞曲、民間故事為題材,創作新穎的曲調、和聲及特殊節奏。
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甘泉學派
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湛若水(1466~1560)字元明,廣東增城人;因家居增城之甘泉鄉,學者稱他為甘泉先生。湛若水受業於陳獻章,獻章歿,為之制斬衰之服,廬墓三年不入室,誼屬師生,情同父子。他曾說:「道義之師,成我者與生我者等。」湛若水久任高級學官,凡足跡所至,必建書院以祀白沙,故其生平所建書院甚多。
若水之學,以「隨處體認天理」為修養方法。從學弟子甚眾。依羅洪先〔湛甘泉墓表〕記載:「相從士有三千九百餘人」,其思想之流傳極盛,後世稱其學派為甘泉學派。甘泉學派之學者,提倡靜坐、戒懼、慎獨,門徒眾多,與姚江學派共同構成明代心學之主要內容。 黃公偉所著〔中國哲學史〕中,將劉蕺山(劉宗周)歸... |
職業教育學派
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職業教育學派泛指民國初年所有重視並倡導職業教育的團體及個人。其時,中華職業教育社以提倡職業教育為號召;因鑒於鄉村教育占職業教育絕大部分,乃決定在鄉村中倡導職業教育。民國十五年(1926)冬,該社聯合中華教育改進社,中華平民教育促進會,國立東南大學農科、教育科,首先在江蘇崑山縣徐公橋,設立以鄉為單位的鄉村改進試驗區;次年,三團體退出,由中華職業教育社單獨辦理。十七年春,在區內成立鄉村教育改進會;二十三年交回村民自辦。其後,該社又於黃墟、善人橋、顧高莊、滬郊等地區分別成立農村改進區,從事鄉村改進事宜;其辦法似近於鄉村建設的性質。但就其所訂方針來看,一切改進計畫均以教育為中心,著重運用教育力量達...
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蘇松畫派
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蘇松畫派是明末清初的畫派,受吳門畫派繪畫影響很大,主要畫家有宋旭、趙左、蔣靄等。
宋旭(1525~1606)生於嘉靖四年,卒於萬曆三十四年,字初暘,號石門。後為僧,法名祖玄,又號天池髮僧、景西居士。浙江紹興人,居松江。山水畫師沈周,能作大幅,筆墨蒼勁古拙,亦兼長畫人物。 趙左,活躍於萬曆前後,(十七世紀初),字文度,華亭人。與宋懋晉俱學於宋旭,懋晉揮灑自得,而趙左卻不輕易涉筆。趙左後來師法董源,兼學黃公望、倪瓉之意,善用乾筆焦墨,長於烘染,水墨溼潤,有自己面貌,常替董其昌代筆畫山水。山水畫景物繁複,有時畫煙嵐雲霧流動於層巒疊嶂、坡谷溪澗之中;並以斜徑、溪橋、房屋... |
官房學派
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舊稱以開闢土地、充實庫藏,增加國家財富為研究重點的學派。
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貓頭鷹博士