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解題教學
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解題教學是指問題解決的教學；這裡的問題指當個人面對一個已知的狀態要達到另一種狀態（稱之為目標狀態）時，並沒有明顯的途徑以獲得解決的方法。在這樣的「問題」觀念下，所謂解題(Problem solving)是指從問題的已知狀態到目標狀態的「過程」，也就是說個人運用先前的舊有經驗、知識、技巧和對問題的了解去滿足新的問題情境的要求。解題教學最主要有兩部分，即(1)表徵問題與(2)尋找題解的方法。
一九一○年，杜威(John Dewey, 1859～1952)在〔我們如何思考〕(How We Think)中談到解題的五個步驟的大綱：(1)了解存在的問題；(2)辨別問題；(3)使用先前的... |
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解題測量
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解題測量(Measures of solving problem)目錄1 測量方法1.1 問題難度測量1.2 錯誤型態1.3 策略計分系統1.4 結構化訪談1.5 問題空間路徑法2 關鍵字3 參考資料 測量方法 問題難度測量此方法為最普遍使用的，通常在智力測驗或者成就測驗中皆可看到，此測驗方法，主要是提供一些應用問題，來讓學生作答，在形式方面而言，通常是採用計算題型以及選擇題型來呈現，而這些圖形皆是經過挑選，且標準化過的題目，因此學生答對題數的百分比即代表著學生的數學能力為何。 錯誤型態使測驗類型主要是提供計算題，而非只...
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數學解題
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數學解題是指數學問題的解決。然而，不同的人對何謂數學問題持有不同的看法，導致數學解題呈現三種不同的意義：(1)數學解題的活動。從心理學的觀點，數學解題是一目的導向的活動，即從一數學問題情境中發現一條擺脫疑難，穿越或繞過障礙的途徑，以達到一個並非一蹴可幾目的的活動；(2)數學解題如工具。從教學的觀點，數學解題是為達到其他目的的工具，例如，經由解現實世界的問題使學生和教師覺得數學有用；經由解題引起學生學習的興趣；利用數學解題作練習以熟悉數學的概念和技巧，或利用非常規性問題的解題作為訓練學生較高階的解題技巧；(3)數學解題如藝術。從數學的觀點，數學解題是創造發明的藝術，是形成問題和解決問題的過程...
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調變解調器；數據機
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俗稱魔電，為數位通信系統的一種裝置，用以傳送及接收數據資料。在傳送數據時，它將數據串列調變成符合傳輸介質頻寬範圍的類比訊號送出；在接收數據時，它將接收到的調變訊號解調，還原成數據串列。
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冰解凍釋
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冰凍融化。比喻困惑、疑難或誤會障礙完全消除。《莊子．庚桑楚》：「是乃所謂冰解凍釋者能乎？」也作「冰消凍解」、「冰消凍釋」、「凍解冰釋」。
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不解之仇
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解不開的仇恨。形容仇恨很深。《文明小史》第三四回：「這班人氣極，白費工夫不算，又倒貼了本錢，萬分懊惱，更合那些維新人結了不解之仇。」
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解子
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押解犯人的差役。元．馬致遠《黃粱夢》第二折：「饒你項上一刀，迭配遠惡軍州。解子何在？」《喻世明言．卷三九．汪信之一死救全家》：「劉青在外面已自買囑解子，先將程彪、程虎根由備細與洪恭說了。」也稱為「解差」、「解人」。
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複分解
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兩種化合物在反應時交換基團而生成兩種新的化合物的反應，即AB+CD→AD+CB的作用。如氣相中的氫分子和碘分子可經下述複分解反應變成碘化氫：
H2+I2→2HI 在石油工業上丙烯也可利用Re2O7等催化劑經複分解而生成乙烯和二丁烯，即： 2CH3=CH-CH3→CH2=CH2+CH3-CH=CH-CH3 |
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貓頭鷹博士