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你是不是要搜尋以下結果
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學校行銷的功能
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來看，如果實行學校行銷的好處或價值不夠高的話，那的確很難說服過慣安逸生活的學校成員，願意一頭栽進起伏不定、競爭激烈的教育行銷領域。 內容說明1.增進對環境的了解在學校行銷還未出現前，學校成員多半只注重學校內日復一日的教學事務，鮮少去關心所處環境的變化，因此他們很難跳出學校辦公室與教室的範圍去了解學校的整個生態系統。但是以行銷為導向的學校則要求所有成員必須對其招生區域，或甚至是更大的環境有一個整體的認識，而且不只是要認識眼前的環境，更須進一步推估將來所可能發生的環境變化。當教育市場競爭越來越激烈時，光是著重於校內既有的成就...
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放映
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利用強光裝置把投影片或底片上的影象照射在布幕或牆上等。[例]社區的活動中心常會不定期的放映影片。
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搖搖
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2.心緒不寧、六神無主的樣子。《詩經．王風．黍離》：「行邁靡靡，中心搖搖。」唐．孔穎達．正義：「搖搖是心憂無所附著之意。」明．張鳳翼《灌園記》第一八齣：「金針懶拈，繡線懶添，心搖搖不定如蓬轉。」
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坐臥不安
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形容焦急、煩燥，心神不定的樣子。《周書．卷四七．藝術傳．姚僧垣傳》：「大將軍襄樂公賀蘭隆先有氣疾，加以水腫，喘息奔急，坐臥不安。」《封神演義》第七回：「心下躊躕，坐臥不安，如芒刺背。」也作「坐立不安」。
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留言
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用書面形式留下要說的話。[例]我們的社團成員來去不定，只有藉著留言來互相傳達訊息。
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霢霢
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小雨不斷。《紅樓夢》第四五回：「秋霖霢霢，陰晴不定。」
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護過飾非
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麼能言善辯，又能拿他怎樣呢！況且盜跖的為人，思想靈敏猶如噴湧的泉水，情緒變化起伏就像驟起的狂風，飄忽不定，力量強大可以抵抗敵人的攻擊，口齒伶俐足以遮掩自己的過失，順他的心意就高興，不順心就生氣，而且容易用話來侮辱人。您就不用去了。」後來這兩個典源被合用成「文過飾非」這句成語，用來指掩飾過失、錯誤。
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懸旌
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1.比喻心神不定。《戰國策．楚策一》：「寡人臥不安席，食不甘味，心搖搖如懸旌而無所終薄。」《文選．張協．雜詩十首之七》：「羈旅無定心，翩翩如懸旌。」
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低昂
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形容升降起伏、高低不定。《文選．張衡．子思賦》：「振余袂而就車兮，修劍揭以低昂。」《宋書．卷六七．謝靈運傳．史臣曰》：「欲使宮羽相變，低昂互節，若前有浮聲，則後須切響。」也作「低卬」。
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心癢難搔
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形容心中情緒浮動不定，無法克制。《文明小史》第三四回：「又附和著恭維敏生幾句，把一個書賈王毓生抬到天上去了。不由得心癢難搔，櫃臺裡取出十兩銀票，請他們到北渚樓吃飯。」也作「心癢難撓」。
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我是貓頭鷹博士，
有問題可以問我喔！
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