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紅花綠葉
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紅色的花朵搭配綠色的葉子。比喻互相陪襯，相得益彰。如：「以鑽飾搭配黑色的絲絨晚禮服，可收紅花綠葉之效。」
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班級社會體系理論
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人或兩個人以上人群的互動；(2)一個行動者與其他行動者處在一個「社會情境」中；(3)行動者之間有某種互相依存的一致行為表現，此種表現是由於彼此具有共同的目標導向(或共同價值觀念)，以及彼此在規範與認知期望上的和諧(陳奎憙，民79)。有鑑於此，Getzels 和 Thelen (1960)認為人類在社會體系中表現社會行為，通常會受到兩方面因素的影響：一為制度方面的因素，指的就是制度中的角色期望，用以探討社會文化對制度上產生的影響，又被稱「團體規範」層面(nomothetic dimension)；二為個人方面的因素，指的就...
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刎頸交
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子，又怎麼會怕廉將軍呢？只是想到秦國之所以至今不敢出兵攻打趙國，是因為對我們兩個人有所顧忌。如果我們互相爭鬥，有任何一方傷亡，都可能會使國家遭致兵禍。國家的安危當然重於私人的恩怨，所以我才會不斷地忍讓啊！」後來這番話傳到廉頗耳中，讓他覺得非常慚愧，於是脫了上衣，背負著荊條，親自到藺相如家認錯，請求原諒。寬宏大量的藺相如並不怪罪他，反而與他結交，兩人從此成為生死與共的好朋友。後來原文中的「刎頸之交」就用來比喻可同生共死的至交好友。
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溝通教學法
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結構性的理論就能籠統概括的。正巧，歐陸的語言學家們所提出的觀點也與英美兩國對語言教學理論所產生的思潮互相輝映，也就是語言教學的課程內容應該以語言學習者之溝通需求與能力為主。於是溝通教學法Communicative Language Teaching (CLT)，在英、美、歐陸三方教學理論的激盪下誕生了。（引自王玉梅，91） 教學特色利用實務教學，例如：以報紙、雜誌充當教材。強調語文瞭解之後才創造，即先聽、說，再讀、寫。鼓勵在課堂上用英語來做溝通、交流。利用遊戲的方式提高學習的意願和興趣。鼓勵學生表達自己的意見和想法。重視...
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入室操戈
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目錄1 出處2 故事3 相關詞3.1 相似詞3.2 相反詞4 例句 出處後漢書鄭玄傳：「康成人吾室，操吾矛，以伐我乎？」比喻就對方所持的論點加以反駁。後世指同門而互相攻伐。 故事典源出自《後漢書．卷三五．張曹鄭列傳．鄭玄》。《春秋》是孔子據魯史修訂而成，為編年體史書。所記起自魯隱公元年，迄魯哀公十四年，共二百四十二年。其書常以一字一語之褒貶寓微言大義。公羊、穀梁、左氏三家為之作傳，稱為「春秋三傳」。漢以後的學者也有對「春秋三傳」進行注疏、考證，並比較它們的優缺點，寫成論著，發表不同的見解。何休是當時的經學大家，他對公羊《...
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相應
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1.互相呼應、照應。《文選．劉歆．移書讓太常博士》：「皆先帝所親誦，今上所考視，其為古文舊書，皆有徵驗，內外相應，豈苟而已哉？」《三國演義》第五回：「各鎮諸侯，皆起兵相應。」
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相親
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互相親密、親近。[例]我們彼此雖相隔兩地，但大家的心卻是彼此相繫、相親的。
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對立
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2.兩種事物互相敵對、排斥、牴觸。宋．葉適〈上光宗皇帝札子〉：「至於對立鼎峙，雌雄所爭，則必隆其委任，多其分畫。」
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熱膨脹
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目錄1 熱膨脹(thermal expansion)1.1 日常生活中的應用1.2 關鍵字1.3 參考書目 熱膨脹(thermal expansion)1. 物質在受熱後，分子互相推擠的動作加快，通常會拉開彼此間的距離，使物體的長度、面積或體積增加的現象，就稱為熱膨脹。(註1)2. 實驗發現，固體受熱時，長度增加的比例和溫度增加的比例成正比。(註2)3. 固體、液體的熱膨脹都很小(溫度每上升1度，長度只約增加了0度時長度的1/100000~1/1000000)，因此其膨脹的程度與溫度變化的關係很小。在大多數的情況內，液體...
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排球
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1.一種球類運動。由美國人所創，球場長方形，中央隔有高網。每隊六人，雙方分占一 邊，以手托球或擊球，使球在網上相互往來，不落地，球在同隊中互相傳不可超過三次，兩隊球員均不得握球、觸網，不得進入對方場地，不得一人連擊。比賽採三局兩勝制，只有發球隊可得分，先得十五分的一方勝一局。 ◎
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貓頭鷹博士