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嘗試     
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1.試一試、試驗。《孟子．梁惠王上》：「願夫子輔吾志，明以教我，我雖不敏，請嘗試之。」宋．蘇軾《東坡志林》卷一：「此公以其嘗試者告人，故尤有味。」
遲     
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2.不靈活、不敏捷。如：「遲鈍」。《三國志．卷一．魏書．武帝紀》：「袁紹雖有大志，而見事遲，必不動也。」
旗鼓相當     
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07.清．和邦額《夜譚隨錄．卷三．陳寶祠》：「予以杜郎入贅，勝負螟蛉，不意開罪封甥，禍不旋踵，……（氜聞之曰）：『氜雖不敏，願與旗鼓相當，必不貽大人戚也。』」
科     
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1.等級、品級。《論語．八佾》：「射不主皮，為力不同科，古之道也。」南朝梁．皇侃．疏：「科，品也。」唐．柳宗元〈上大理崔大卿應制舉不敏啟〉：「古之知己者，不待來求而後施德者也。然則亟來而求者，誠下科也。」
優     
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3.柔弱。如：「優柔寡斷」。《管子．小匡》：「人君唯優與不敏為不可。」
慨然     
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2.情緒激動、高昂。漢．李陵〈重報蘇武書〉：「慰誨懃懃，有踰骨肉。陵雖不敏，能不慨然。」《三國演義》第五回：「紹整衣佩劍，慨然而上，焚香再拜。」
史記     
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之統，封泰山，而余不得從行，是命也夫！余死，汝必為太史，無忘吾所欲論著矣……」司馬遷則回答道：「小子不敏，請悉論先人所次舊聞。」可知司馬遷乃秉承父親的遺志完成史著。而《史記》以「封禪書」為其八書之一，即見其秉先父之意。 司馬遷想繼承《春秋》精神。司馬遷在-{zh-hans:《太史公自序》; zh-hant:〈太史公自序〉;}-說：「先人有言，自周公卒，五百歲而有孔子，孔子卒後，至於今五百歲，有能紹明世，正《易傳》、繼《春秋》、本《詩經|詩》、《尚書|書》、《儀禮|禮》、《樂經|樂》之際，意在斯乎？意在斯乎？小子何敢讓焉？...
包比(J._Bowlby)的依附理論     
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對對待陌生人和母親是一樣的。不管誰在這個環境，也沒有太多的憤怒。逃避型小孩的母親通常是沒耐心、對嬰兒不敏感或表現出負面的反應、並拒絕身體接觸等反應。逃避依附的嬰兒表現出退縮、孤立、對學習沒興趣、缺乏動機。也不易交朋友。 紊亂型(Disorganized attachment)此類型的小孩沒有固定連貫的反應方式。會依據環境的回應來表現抵抗或迴避。小孩經歷過受驚嚇的照顧者或令人害怕的照顧者。因為人際互動是不穩定的，所以導致孩子無法有一致性的反應。面對照顧者，一般的孩子看到照顧者所理解的自我，如同一面完整的鏡子，而混亂型依附的...
陌生情境測驗     
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回時也無特別反應。單獨獨處時會焦慮，但容易被人安撫，不論這個人是不是母親。其母親通常是沒耐心、對嬰兒不敏感、對嬰兒表達出負面的情緒、並拒絕身體接觸等反應。4.不安全的依附─錯亂型(Insecure attachment─disorganized/disoriented)不屬安士渥斯的依附分類，是後人重複安士渥斯的研究新歸納出的依附類型，為最不安全依附的表現。母親在身邊時，幼兒對於要接近還是逃避母親顯得茫然，與母親重聚時，出現發愣的情形，母親拉他時，他可能先靠過去一會兒又突然離去。此依附類型在部分受虐兒身上可見。 綜合觀點...
俯首     
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1.低頭。《史記．卷一三○．太史公自序》：「遷俯首流涕曰：『小子不敏，請悉論先人所次舊聞，弗敢闕。』」
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