跳到主要內容
:::

教育百科logo

:::
241 筆資料,
每頁顯示 筆資料
資料庫查詢時間:765.6611 ms
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
::: 你是不是要搜尋以下結果
楚材晉用     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
楚國的人才為晉國所用,後用以比喻人才外流。語本《左傳.襄公二十六年》。[例]公司應有完善的升遷制度,保障員工福利,才能避免楚材晉用。
社會階層化     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
會階層,其所代表的最大意義就是生活機會的差異,其中包括死亡(機會)與健康、教育機會的多寡、社會正義的保障等(陳嘉陽,2012)。 社會階層化的主要理論  社會階層化之理論主在探究社會因何形成階層化,及其形成階層化的歷程和影響因素。有關社會階層化的理論相當多,但在近代仍以衝突論及功能論之影響最大,茲分述如下(引自李文仁,2006):一、衝突論  權力和利益的分配結果常使社會形成階層化,這是衝突論最廣為人知的敘述。其中,衝突論主張個人社會階層的高低常受到不同的社經背景、文化資本的優劣、對個人不利的相對剝奪、不平等的階層意識…...
規劃     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
籌謀策劃。《五代史平話.周史.卷下》:「世宗乃自往視,授以規劃,旬日而成,用工甚省。」也作「規畫」。
適性教育     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
學習的興趣。老師:(一)有教無類1. 無論個人的條件背景如何,學生應均等地分享教育資源。2. 政府應保障各種人們(殘障、種族、性別、居住地區等),使其享有一樣的入學機會。(二)因材施教1. 教育應依據個人的才質能力、潛能性向而給予差別待遇。2. 學校應考慮學生學習能力與學習特性,提供個別化教學、特殊教育、適性教育,以滿足不同能力者之要求。(三)積極性的差別待遇1. 為使受教者在起點獲得均等的地位,教育應採取「積極性的差別待遇」,以消除社會地位不利的影響。2. 政府應在學生入學之前提供補償性刺激,彌補個別環境間的差異,使各...
守望相助     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
06.清.侯方域〈代司徒公屯田奏議〉:「屯軍亦因其保障,守望相助,得力耕。」
毋枉毋縱     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
不要冤枉好人,也不要縱容壞人。如:「司法人員應秉持毋枉毋縱的原則,保障人民生命財產的安全。」
尊王攘夷     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
化,國勢日強,不斷對外擴張;齊桓公為了抵擋日益強盛的夷狄,於是號召各地諸侯攜手合作,抵禦夷狄的侵擾,保障了中原文明的繼續發展。 關鍵字中文關鍵字:尊王攘夷英文關鍵字: Honor the king and drive off the barbarians 參考資料張元、李孝悌/著。簡明中國歷史。頁25-26。龍騰文化事業股份有限公司。
溝通特權(privileged_communication)     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
目錄1 定義2 溝通特權的例外情形3 溝通特權的倫理困境4 參考資料5 關鍵字 定義溝通特權又稱特權溝通,是諮商倫理議題中的重要概念,也是法律上的概念。指當事人和諮商師之間在諮商過程中的晤談內容,不能在法庭當中被陳述出來,除非當事人自願放棄自己的權利。即基於當事人的隱私權、保密權,法律保障接受專業服務的當事人在專業服務過程中的晤談內容不被洩露。諮商師有保密的法律責任,但此特權不可使正義及司法受傷害,諮商師仍應向個案說明保密的例外情形。 溝通特權的例外情形溝通特權也有例外的情形,諮商師仍是需要通報或舉發的。如下述:(1)當...
友善校園     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
學生輔導委員會;三、教育部及各縣市政府應規劃友善校園的政策與具體執行方案;四、教育部應訂定《學生權利保障法》,並特定「校園體罰防治」專章,一方面協助教師使用非體罰方式教育、輔導學生,此外針對校園體罰事件制定處理流程,用以協助師生之間面對體罰的困境。註1 教育部的回應教育部表示將擬訂友善校園總體營造計畫,包含五大目標:註11. 建構和諧關懷的溫馨校園2. 建立多元開放的平等校園3. 營造尊重人權的法治校園4. 體現生命價值的安全校園5. 創造普世價值的學習環境倡導友善校園基於人文的關懷,更是時代潮流下必然的結果。政府和學校...
憲法     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
憲法(Constitution)憲法作為一個國家內部設立的規範,其內容包刮國家與人民關係以及國家內部組織的法律,且此法律能為國家所服從、遵守。(註1)憲法的功能一、保障基本權二、組織與限制國家權力三、維持國家運作秩序四、促進國家整合的功能目錄1 憲法的特性1.1 一、最高性1.2 二、原則性1.3 三、開放性1.4 四、政治性1.5 五、妥協性1.6 六、固定性與機動性2 參考書目3 關鍵字 憲法的特性 一、最高性憲法的最高性具有以下兩種意義(一)憲法在國家所有法秩序的體系中效力最高,而憲法的效力非源自於其他法律,憲法自...
回到頁面頂端圖示