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差池
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參差不齊。《詩經．邶風．燕燕》：「燕燕于飛，差池其羽。」南朝宋．鮑照〈擬行路難〉一八首之三：「春燕差池風散梅，開幃對景弄禽雀。」
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楚辭
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句的死板格式，是對中國古代詩歌發展的一次大的解放，也開啟了中國詩史上的第二個春天。楚辭采取三言至八言參差不齊的句式，篇幅和容量可根據需要而任意擴充，這樣的特點，容納而且催生了更精彩細膩的藝術技巧，諸如比喻、像徵、托物起興等表達手法，都得到更大的發展。形式上的活潑多樣使楚辭更適宜於抒寫復雜的社會生活和表達豐富的思想感情。楚國踞南，蠻夷之國；文化來源，與周同受殷商影響。楚莊王時，楚國勢力急張，以北進取；南北文化，水乳交融，中原高度的思想文化大大地為楚國吸收。到了戰國時代，南北文化之滙更顯，《詩經》移植於南方足可證。當時楚國君...
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歐亨利
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的經濟情況也不好，為了緩解生活壓力，他不得不以很快的速度創作小說來換取稿費，這也導致了他的作品的質量參差不齊。 去後世的影響 1910年，歐•亨利因肝硬化去世。他去世九年後，有人設立了「歐•亨利獎」，一年頒獎一次，以表彰優秀的短篇故事。每年五月，位於奧斯汀的「歐亨利博物館」還會舉辦「世界雙關語錦標賽」。 代表作品 麥琪的禮物警察與贊美詩二十年後財神和愛神帶傢具出租的房間愛的犧牲漢譯歐•亨利的小說有許多漢譯，影響最大的是1952年就開始譯介的王永年，1950年代就從原文譯出《白菜與國王》等多篇在上海出版，1961年由北...
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問題解決教學
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才能得到結論的問題，它是由數個連續的子問題所構成。教師要保證這一問題與學生的理解能力相當。在學生程度參差不齊的班級裡，教師可以採用二、三個難度不同的問題，讓學生分組研究學習。這一問題不是一節課就可解決的，往往需要一段時間，一週或更長。課本不足以充當解決問題的參考資料，師生需共同尋找其他的輔助資料。隨著解決問題教學法被廣泛使用和研究，它的實施也愈被詳加規劃。在運用解決問題教學法時，要經過以下幾個步驟：(1)透徹了解問題，並用準確的詞語描述問題；(2)定義所有的概念；(3)指出所要解決的問題的局限性；(4)分配解決問題過程中...
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犬牙交錯
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狗的牙齒上下參差不齊。形容錯綜複雜。《宋史．卷三三三．俞充傳》：「環州田與夏境犬牙交錯，每獲必遭掠，多棄弗理。」也作「犬牙相錯」、「犬牙差互」。
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舛錯
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1.參差不齊。《楚辭．劉向．九歎．惜賢》：「心懭悢以冤結兮，情舛錯以曼憂。」《文選．左思．三都賦》：「賈貿墆鬻，舛錯縱橫。」
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林亨泰
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一、林亨泰說自己是「不識時務」的詩人，當人們熱衷寫「豆腐干」體時，他卻寫「符號詩」；但當人們轉寫參差不齊的「現代詩」時，他反而寫起整齊的「豆腐干」。 二、林亨泰的詩是極端樸素化的典型，排斥一切修飾，少用形容詞或副詞。如果把他的詩任意擷取一句看並沒有什麼特別的意義，但讀者如果不把詩篇肢解，而是一整首看下來，就會發現他的詩是完整而有生命的。他說自己不是以文字所持的意義寫詩，而是以精神所具的秩序寫詩。 三、紀弦說他的作品可以分為兩類，一是講求節奏，一是根本否定節奏。前者的節奏不同於一般的抒情詩，因為內容很少是「情緒」的...
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參差不一
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即「參差不齊」。見「參差不齊」條。01.《關尹子．四符》：「惟五行之數，參差不一，所以萬物之多，盈天地間猶未已也。」02.清．梁廷柟《曲話》：「明曲齣目多四字，國朝多二字……《玉鏡臺》則或二字，或三四字，參差不一，蓋變例也。」
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長短不一
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相似詞：參差不齊
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齵
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2.參差不齊的樣子。《周禮．冬官考工記．輪人》：「察其菑蚤不齵，則輪雖敝不匡。」《荀子．君道》：「天下之變，境內之事，有弛易齵差者矣。」
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士