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4.投訴、告發。如:「指控」、「誣控」、「控訴」。《二十年目睹之怪現狀》第二四回:「斷不得公,自然上控。」
    
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2.出面檢舉告發或自陳罪狀。如:「出首」、「自首」。《醒世恆言.卷四.灌園叟晚逢仙女》:「我明日就將落花上枝為由,教張󹑜到府,首他以妖術惑人。」
發現式教學法     
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發現」知識。提出特定問題(如具爭議性的問題)供學生討論。討論方式不拘,若時間充裕可分組討論,並讓其報告發現結果,且將結論寫在黑板上加以評論;若時間有限則可運用全班討論的方式。教師可指導學生解決問題的技巧。應鼓勵學生自己探索及解決問題。 優點與限制(引自陳嘉陽,2012)優點學生自行發現與自行組織的知識,有助於學後長期記憶。學生主動思維式的學習活動,有助於智力的發展,並能激發學生的創造力。學生從主動發現過程中獲得成就感的滿足,不需靠外在賞罰去維持其動機與興趣。學生養成自動自發的學習習慣之後,有助於以後的獨立求知與研究。限制...
營私舞弊     
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以違法的手段謀求私利。[例]這名官員因營私舞弊,被告發後以貪汙罪行起訴。
告訴     
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被害者向高級長官或機關告發,稱為「告訴」。《五代史平話.唐史.卷上》:「中和四年七月,李克用奉表自陳,告訴朱全忠上源驛謀殺的事。」明.徐霖《繡襦記》第二二齣:「近日聞得東西二肆相爭主顧,必來告訴於我,且待審個是非則個。」
體罰     
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過10下。隨著社會訴訟盛行和人權擁護派的勢力擴大及少子化,孩子生少伴隨著保護加多,對體罰抗議、告訴・告發的父母増加了。近年學生常用手機的照相機能在體罰現場偷拍,做抗議時的材料,有些學校會沒收學生的手機。 日本日本明治維新後到第二次世界大戰前的《小學校令》和第二次世界大戰期間制定的《國民學校令》同樣維持一貫禁止體罰的立場。教育法令禁止體罰的日本,長期存在教師對男學生的體罰:打頭:用教鞭、教科書、教材道具、手掌等...打學生的頭。罰站:外面、教室後面、黑板前、自己的座位上...等。掌摑臉頰。用拳頭打臉。打屁股:用竹刀、木刀、...
拘票     
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指法院或檢察署所傳喚的被告、證人、自訴人、告發人等屢次不到庭應訊,為明瞭案情需要,而由法官或檢察官以職權強制執行時所制作的公文書。[例]檢察官發出拘票,傳喚王先生到庭說明案發經過。
釣譽沽名     
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,東漢末沛國人,或為濟陽人,字子京。鍾繇任為西曹掾,後與長樂衛尉陳禕謀畫襲鄴城,攻擊曹操。陳禕向曹操告發其謀,魏諷遂被殺。 (3) 鳩合:集合、召集。鳩,音ㄐ|ㄡ。 (4) 華而不實:只開花而不結果。比喻虛浮而不切實際。見「華而不實」。 2、「釣譽」:《漢書.卷五八.公孫弘卜式兒寬傳.公孫弘》元始中,修功臣後,下詔曰:「漢興以來,股肱1>在位,身行儉約,輕財重義,未有若公孫弘2>者也。位在宰相封侯,而為布被脫粟3>之飯,奉祿以給故人賓客,無有所餘,可謂減於制度4>,而率下篤俗者也,與內厚富而外為詭服5>以釣虛譽者殊科6>。夫表德章義,所以率世厲俗,聖王之制也。其賜弘後子孫之次見為適者,爵關...
舉發     
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1.檢舉告發。如:「他剝削勞工的行為,終於遭人舉發。」
直躬之信     
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楚國有個叫直躬的人,告發其父竊羊。官吏逮捕其父欲殺之,直躬者請代父死。臨刑前,告訴官吏說:「父親偷羊而舉發,不是誠信嗎?代父頂罪,難道不是孝嗎?信且孝者尚且被殺,國內尚有誰不可殺呢?」楚王得知,乃赦免。孔子得知,卻說:「直躬所謂的信非常奇怪,利用父親取得名譽。」所以說直躬之信,不若無信。典出《呂氏春秋.仲冬紀.當務》。後比喻一種沽名釣譽的小信。
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