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建築物或事物的根柢。如:「地基」、「牆基」、「根基」。
根本的。如:「基本」、「基層」、「基礎」、「基金」。
根據。如:「基於這點理由」。
基督教:西元一世紀時,由巴勒斯坦境內拿撒勒人耶穌所創,初期流行於亞細亞西部,現遍及全世界。
設計教學法     
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故事、寫文章、解題,均可成為設計項目。各個學科都可以有設計項目。設計項目的決定應以學生的興趣和需要為基點。在運用設計教學法時,師生需共同商定項目,學生根據興趣、當前需要,以及今後職業方向提出建議,教師分析學生現狀及現有的教學條件,確定設計項目。學生本人籌畫和完成設計項的整個過程,教師要隨時準備指導學生和評估其發展。成功的教學設計是隨著設計項目的進展,學生可以逐漸脫離教師的督導,獨立完成設計項目。 實施設計教學的過程,可分為決定目的(Purposing),擬訂計劃(Planning),實施工作(Executing)及批評結...
芝加哥學派     
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生逃離學校而失去控制;如此反而增長了犯罪與偏差行為的環境誘因,而導致地區動亂。芝加哥學派剖析都市的立基點在於都市結構,其關心的是土地使用模式、人口以及各種社會組織在城市各社區裏的分布狀況及密度。雖然都市總是看起來雜亂無章,但該學派眼裡是符合某種潛在的大規則,某些現象或動亂的發生常帶有特定條件的前提,這些看似不相關的事件,卻足以導致新現象成串、有順序的出現;而研究這些人口以及社會組織、土地使用方式,即是由芝加哥學派所帶來的人口生態學。 關鍵字中文關鍵字:芝加哥學派英文關鍵字:Chicago School of Sociol...
工作滿意     
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人追求目標作為觀點,因此對於目標的期望,用來解釋員工的各種表現具有相當的準確性2. 以個人的感覺作為基點,以個人的期望與實際所得作為滿意程度的指標,因此每個人有所差異3. 雖然對於工作滿意是視人員自己的感覺作為滿意度的指標,但是如何達到公平性,也是組織需要考量之問題。 關鍵字中文:工作滿意英文:job satisfaction 參考書目註1郭俊邁(1990)。行政機關組織氣氛與工作滿足感之研究。私立東海大學公共行政研究所碩士論文。註2 wayne k hoy(2006)。教育行政學,頁378-379。麗文文化事業。
鄭清文     
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《採桃記》玉山社 2004年《鄭清文-三腳馬》(繪者唐壽南)遠流出版公司 2006年評論《台灣文學的基點》派色出版社 1992年《小國家大文學》玉山社 2000年《多情與嚴法》(鄭清文評論集)玉山社 2004年翻譯《永恆的戀人》(普希金作品)志文出版社 1977年演講影音《小說與我》DVD 臺灣大學出版中心 2008年 評價鄭清文的摯友李喬,曾經這樣「一言以蔽之」地總括鄭清文這個人以及「鄭清文文學」的特色:「鄭清文呈現的是:台灣鄉下人本色;三、四十年代的台灣鄉下人。」 引用參考http://zh.wikipedia.or...
裴斯塔洛奇     
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的相愛。他認為學校也 該如此。 教育的主張 (一) 教育目的:教育工作者運用教育愛,以愛心作基點,為學童著想,根據 兒童的「起點行為」,才能進行輔導,而且要由他們自己的 感官及領悟力告訴他們,才是真的。(二) 教育方法:直觀教學法。由「數、形、語」式的教學、三原則皆以具體 實物為主。(三) 教育內容:1.知識的直觀:依據感官唯實論與經驗主義主張,贊同自然環境的「 直觀」,希望教育予以「心理化」(邏輯)。2.品德上的直觀:身教不訴諸語言,使學生有所感染。(1).倔強及脾氣壞...
魏晉清談     
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故事漢末的清議主要在評論人物,而其評論以「清」為主,亦即與宦官污染的政治─「濁」相對,帶有超越政治的傾向;到魏晉以後,談論(清談)的內容已經提高到窮究人與宇宙本質的層次。談到人時,常以才(才能)行(操守)為主題;談到宇宙本質時,常以有或無為爭論的基點。這兩個主題中,才行常與當時的官吏任用問題相關;而宇宙本質的討論則已成為純粹的形上學。由嵇康的「釋私論」觀之,禮教(名教)主義的立場含有為事物現象型態所拘的傾向,亦即請向隅時有論的世界觀。反之,以宇宙本質為無的立場則源於反禮教的意識形態。西晉時,裴頠著「崇有論」以擁護禮教;...
群島主義     
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遠洋群島國家對國家領海管轄範圍的主張。認為以群島最凸出的部分為基點,而基點連線範圍內的每個島嶼間的海洋,不論大小寬窄,都是其領土的必然附屬物。
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