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托
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1.用手掌承舉。如：「托腮」、「托著茶盤」。《水滸傳》第二回：「沒多時，就廳上放開條桌子，莊客托出一桶盤，四樣菜蔬，一盤牛肉。」
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探究式教學法
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師沒有自信能勝任探究式教學，甚至認為無法回答學童在探究過程中所提到的問題。而且探究式教學法常需花費較多時間，因而造成教學進度上的延遲，使得大部分教師在授課時仍採講述式教學法而捨棄探究式教學法。 探究教學法的特徵學生主動研究自然事物與現象，並藉探索自然的過程獲得科學知識，有效地形成認識自然基礎的科學概念。培養探究未知自然的積極態度。經由探究活動而學得的知識是「科學概念」而不是文字知識。 學生經由探究活動的過程，在腦海中一步步建構自己的概念體系。當越多活動被探究，學生的科學態度積極，科學方法的層次也提升，就會越有信心探討更...
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Bandura自我效能論(self-efficacy_theory)
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難的任務仍有自我效能，但有些則相信他們只在簡單的任務上是有效的，同時自我效能並不僅是過去經驗反映，更多時候是可做為預測未來行為的因素。在完整的決策環境下，個人透過本身的能力與行為結果和環境交互作用，以達到行為應有的表現。自我效能包含了能力的形成、認知及行為技巧的組成，進而能整合到行動方針中，以應付無數的目的。換言之，人們對於自身能力的看法，影響了主導成就表現與持續性動機的自我調節機制(self-regulatory mechanism)， 自我調節機制假定人們會有意識的為自己設定目標，以引導自己行為朝目標的達成邁進。一個...
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兒
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3.稱謂。父母對子女的稱呼。《水滸傳》第四二回：「我兒，你去了許多時，這幾年正在那里安身？」
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過河拆橋
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03.《三俠五義》第五七回：「不多時即到北岸，見有小船三四隻在那裡等候。這是蔣平臨過河拆橋時，就吩咐下的。」
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歸心似箭
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形容回家的心意非常迫切。《鏡花緣》第四九回：「不多時，穿過松林，渡過小溪，過了水月村，越過鏡花嶺，真是歸心似箭！」《東歐女豪傑》第五回：「兄弟歸心似箭，恨不能插了翅膀立刻就飛到家裡去。」也作「歸心如箭」。
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覆水難收
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好。」其妻道：「好歹強似一分兒。」說罷，拜了兩拜，欣然出門而去，頭也不回。……買臣教請他後夫相見。不多時，後夫喚到，拜伏於地，不敢仰視。買臣大笑，對其妻道：「似此人，未見得強似我朱買臣也。」其妻再三叩謝，自悔有眼無珠，願降為婢妾，伏事終身。買臣命取水一桶，潑於階下，向其妻說道：「若潑水可復收，則汝亦可復合。念你少年結髮之情，判後園隙地，與汝夫婦耕種自食。」其妻隨後夫走出府第，路人都指著說道：「此即新太守夫人也。」於是羞極無顏，到於後園，遂投河而死。
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兩小無猜
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05.清．董以寧〈鷓鴶天．兩小無猜直到今〉詞：「兩小無猜直到今，丙寅鵲腦慣同斟。鴛鴦向午常交頸，荳蔻多時始見心。」
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拖泥帶水
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06.《西遊記》第二二回：「真個也如飛似箭，不多時，身登彼岸，得脫洪波；又不拖泥帶水，幸喜腳乾手燥，清淨無為，師徒們腳踏實地。」
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押解
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1.拘送犯人。《三國演義》第二二回：「雲長押解王忠，回徐州見玄德。」《紅樓夢》第六一回：「已見林之孝家的帶領了幾個媳婦，押解著柳家的等彀多時。」
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貓頭鷹博士