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一瞥
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迅速地看一眼。比喻極短暫的時間。如：「驚鴻一瞥」。宋．蘇軾〈聚星堂雪〉詩：「模糊檜頂獨多時，歷亂瓦溝裁一瞥。」
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消息
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4.機關的樞紐。《紅樓夢》第四一回：「不意劉老老亂摸之間，其力巧合，便撞開了消息，掩過鏡子，露出門來。」《三俠五義》第六三回：「伸手一摸，似乎活的。摸了多時，可巧手指一按，只聽咯噔一聲，將消息滑開，卻是個轉身門兒。」也稱為「泛子」、「消息兒」。
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定性
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2.穩定心神。《西遊記》第二九回：「國王定性多時，便問：『豬長老、沙長老，是那一位善於降妖？』」
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限制式寫作
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寶醜有什麼不好？癩蛤蟆長得醜才長命，漂亮的青蛙處處危險哪！醜有什麼不好？漂亮的孩子不找我玩，我才有更多時間讀書哪！醜有很多好處，為什麼我一個人的時候，眼淚就跑出來呢？1. 作者在詩的一開始說：「醜有什麼不好」，然後舉了兩個例子來證明，你覺得他的說法有沒有道理？2. 作者在最後說「為什麼我一個人的時候，\眼淚就跑出來呢？」這是什麼意思？表達了作者什麼樣的心理？3. 看了這首詩後，請你也模仿他寫作的方式，以「下雨有什麼不好」為題，寫成一篇童詩。（十一） 設定情境式這種命題方式提供了具體的事件、場景或問題，為學生創設出一種情境...
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小組協力教學法
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小組協力教學法(Team Assisted Instruction)又稱小組加速教學法(Team Accelerated Instruction，簡稱TAI)，它結合合作學習以及個別化教學，是史雷分(Slavin)於1985年為三到六年級數學而設計。史雷芬指出以往花太多時間在班級管理上，而非真正從事"教學"；太過分依賴書本學習而非來自教師之教學活動。小組加速教學法之設計主要基於一個設定:如果學生能自行檢查所學習之教材和自行管理教室，教師則會有更多時...
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王鼎鈞
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華文作家協會「傑出華人會員」獎牌。 評價王鼎鈞以他的生命歷程創造了一種可能性，縱然生命的年輪裡，有太多時代的轍痕，在他作品中，卻能將根鬚吸收的人生經驗加以昇華，復能在文路上日益精進，無論是理性的哲思，或是抒情的時代刻劃，都給人寬厚的溫暖、清明的指引、心靈的饗宴，彷彿那濃濃的樹蔭。 （蔡倩茹《王鼎鈞論》）王鼎鈞的文學生命豐富。論時代，他歷經抗戰、內戰、台北時期和紐約時期；論文學潮流，眼見寫實主義掛帥、現代主義掛帥到後現代。文學發展的道路曲折，有左翼導向，黨部導向，學院導向，本土導向和市場導向幾個階段，兼收並蓄，取精用宏...
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魂不附體
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靈魂脫離肉體。形容驚嚇過度而心不自主。《三國演義》第八回：「不多時，侍從將一紅盤，托張溫頭入獻。百官魂不附體。」《初刻拍案驚奇》卷三：「猛見他抬起頭來，東山仔細一看，嚇得魂不附體，只叫得苦。」
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掀起
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2.興起、挑動。如：「低迷多時的房地產買賣，最近竟然掀起一片搶購熱潮。」
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時辰
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1.將一天按照十二地支的順序，分為子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥等十二個時段，此種兩小時為一時段，稱為「時辰」。《三國演義》第五九回：「相談有一個時辰，方回馬而別，各自歸寨。」《老殘遊記》第一六回：「老殘蘸墨就寫，寫兩行，烘一烘，不過半個多時辰，信已寫好。」
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國語實小
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、資源班4班的規模。現在小學部已增至64班、資源班4班、幼稚園6班，學生人數共約2400多人。人數最多時一班有53人，逐年降低班級人數目前是35至30人一班。五、 推展國語與實驗研究使命本校自創校以來即負有推展國語、實驗研究的功能。民39年本校遵奉教育廳令，成立輔導研究部，負起實驗研究的工作，尤其在推廣國語文教學不遺餘力，「說話直接教學法」或「注音符號綜合教學法」等實驗成效良好，民國42年將實驗成果遂建議教育行政當局「充份利用注音符號」，改編小學國語教材以提高學生語文程度。這個提案獲得教育當局重視，並通令全臺灣省各縣市，...
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貓頭鷹博士