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百家爭鳴     
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春秋戰國時代,社會產生大變革,各種不同思想流派、著作學說,相繼出現。如九流十家,相互論戰,學術上蔚為繁榮,後世稱為「百家爭鳴」。如:「戰國時代,百家爭鳴,是中國學術史上的重要時期。」
朝氣     
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2.精神抖擻,奮發進取的氣概。明.史可法〈請出師討賊疏〉:「大變之初,黔黎灑泣,紳士悲哀,痛憤相乘,猶有朝氣;今兵驕餉詘,文恬武嬉,頓成暮氣矣。」
復原     
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1.恢復原狀。如:「經過這次大變動,想要復原已經很難。」
教訓輔三合一     
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案,學校的每項措施,如小班教學精神、九年一貫新課程、終身學習理念等等,均大異於以往。教育人員覺知這種大變革,必須轉型因應,更應走在社會前端,積極落實各項教改方案。 內容說明「建立學生輔導新體制—教學、訓導、輔導三合一整合實驗方案」,係當前十二項教改行動方案之一,自八十八學年度開始在各級學校進行實驗工作,迄今二年。各實驗學校對此方案的認知與推動成效,仍需進一步評估。至於未來要參與實驗的學校,如能先探討本方案的理論基礎則將更能掌握本案精神。以教育部所擬列有關此實驗方案的目標來看,參與此方案的各級實驗學校需達成的具體目標有五點...
組織變革     
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的變革(Jick, 1993; Woodward& Bucholz,1987),其說明發生重大變化時的四個反應:否認、生氣、悲傷、適應。每個步驟的時間間隔不一,有些人會停滯其中。(註一)改變態度或角色:不一定兩者都要具備,基本兩者會衝突,最佳方式為採取兩者互相支援。態度取向方法(Attitude-Centered Approach)涉及態度的改變和具說服力的價值觀、訓練課程、建立團隊活動、文化變革課程,期望可以造成行為改變,對組織有利之效果;角色取向方法(Role-Centered Approach)則涉及工作角...
天旋地轉     
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2.比喻政局重大變化。唐.元稹〈望雲騅馬歌〉:「天旋地轉日再中,天子卻坐明光宮。」也作「天旋日轉」。
溫室效應     
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主要是由於人類活動的結果造成的。越來越多的科學家已經預測說,21世紀到來之前就將看到氣候格局方面的重大變化,他們估計,到21世紀中葉,全球平均溫度可能會增高5℃(9℉)之多。這樣的全球升溫作用勢必促使兩極冰蓋和高山冰川迅速溶融,結果是海岸水位明顯升高。全球溫度的這種上升也理應會產生旱澇的新格局和新的極限值,將嚴重地破壞某些地區的糧食生產。然而,另外一些從事氣候研究的科學家卻堅持說,這種預測言過其實。 參考資料1.王秋原主編(2003):地理(三),台北:東華書局。2.大英百科全書。2005年。大英線上繁體中文版。
衰老     
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體貌老化,精力耗損。[例]他遭遇重大變故,一夕之間衰老許多。
龔自珍     
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”,對比統治者即“京師”和“山中之民”勢力的消長變化,承認“山中之民”興起的必然性,肯定未來時代的巨大變化(《尊隱》)。後來在學術思想上他又堅決地為棄考據之學,進一步接受當代《春秋》公羊學派莊存與、劉逢祿的影響,所謂“從君燒盡蟲魚學,甘作東京賣餅家”。從此他更自覺地使學術研究與現實政治社會聯繫,使學術研究不流於空談,而能實際有用,研究的課題也更多更廣,所謂“為天地東西南北之學”,而特別致力於當代的典章制度和邊疆民族地理,因而對現實政治社會問題提出了積極的建議——《西域置行省議》和《東南罷番舶議》,這一建議對抵抗外國資本主...
大風大浪     
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風浪很大。引申為大動蕩、大變化。如:「他在商場打滾了二十多年,什麼大風大浪沒見過!」
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