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馳
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2.快跑。如：「奔馳」。三國蜀．諸葛亮〈誡子書〉：「年與時馳，意與歲去。」
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糜
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2.毀傷。戰國燕．麴武〈報燕太子書〉：「今太子欲滅悁悁之恥，除久久之恨，此實臣所當糜軀碎首而不避也。」
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天真爛漫
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參考詞語︰天真爛熳注音︰ㄊ｜ㄢ ㄓㄣ ㄌㄢˋ ㄇㄢˋ漢語拼音︰tiān zhēn làn màn釋義︰即「天真爛漫」。見「天真爛漫」條。
01.宋．龔開〈高馬小兒圖〉詩：「此兒此馬俱可憐，馬方三齒兒未冠。天真爛熳好容儀，楚楚衣裝無不宜。」（源）
02.清．金聖歎《第五才子書．讀法》：「李逵是上上人物，寫得真是一片天真爛熳到底。」 參考詞語︰爛漫天真注音︰ㄌㄢˋ ㄇㄢˋ ㄊ｜ㄢ ㄓㄣ漢語拼音︰làn màn tiān zhēn釋義︰猶「天真爛漫」。見「天真爛漫」條。
01.清．陳康祺《郎潛紀聞初筆．卷九．朱屈酒樓題壁》：「李太白著宮錦袍，醉眠長安市上，純是爛漫天真，千古豈容第二人裝點此番舉...
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教育雲
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為迎接雲端學習時代來臨，教育部透過整合教育體系的雲端學習資源與服務，建構以服務全國學生、教師及家長需求為主的「教育雲」服務，滿足行動學習與翻轉學習的教育需求。
教育部自102年8月啟動服務以來，推出電子郵件、跨縣市單一帳號簽入等雲端化服務，導入校園使用。103年開始建立「教育雲」入口網，整合縣(市)政府、部屬機關(構)、大學及民間等數位資源與服務，依不同類型，分別匯集於「教育大市集」、「教育百科」、「教育媒體影音」、「學習拍立得」、「學習工具」及「線上學習」等，推出更多的雲端應用服務。透過「教育雲」入口網的跨平臺整合查詢介面，可進行搜尋教育雲端的各項學習資源，或利用教育體系的單一帳號登入，即...
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幼兒行為改變技術
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，則以「塞翁失馬，焉知非福」安慰之。人們的情緒困擾，或人與人之間的誤解，也常起因於成見與偏見。例如列子書中記載一則寓言：某人遺失斧頭一把，懷疑鄰人之子所偷，因而見鄰人之子走路動作舉止，都覺得像小偷；日後，在井內尋回，再視鄰人之子行為態度，怎麼看都不像小偷。此乃不合理的成見與偏見使然。自我解惑法自我解惑法是分析解決問題的有系統思考步驟。大致分成五個步驟：首先要面對困難，人生不如意事十之八九，有困難是不可避免的，要鼓勵當事人勇於面對困難，而不逃避問題；其次要認清問題，透過討論將籠統的疑惑，界定得更清楚；再次是列舉對策與研判對...
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繕
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3.謄寫。漢．劉向〈管子書錄〉：「定著八十六篇，殺青而書可繕寫。」
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疲於奔命
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黑要，而分其室。子重取子閻之室，使沈尹與王子罷分子蕩之室，子反取黑要與清尹之室。巫臣1>自晉遺2>二子書，曰：「爾以讒慝貪惏3>事君，而多殺不辜4>，余必使爾罷5>於奔命以死。」巫臣請使於吳，晉侯許之。吳子壽夢說之。乃通吳于晉，以兩之一卒適吳，舍偏兩之一焉。與其射御，教吳乘車，教之戰陳，教之叛楚。寘其子狐庸焉，使為行人於吳。吳始伐楚、伐巢、伐徐，子重奔命。馬陵之會，吳入州來，子重自鄭奔命。子重、子反於是乎一歲七奔命。 〔注解〕
(1) 巫臣：一名屈巫，字子靈，春秋時楚國人，生卒年不詳。封於申，亦稱申公巫臣。與子重、子反不睦，後娶夏姬奔晉，二人即滅其族。巫臣乃自晉使吳，教吳用兵伐楚。
(2)...
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小巫見大巫
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04.清．袁牧〈與梅六公子書〉：「僕調之曰：『子不見梅六公子之松，而遽以自滿耶？』崔曰：『嘻！吾之戚里也。小巫見大巫，必見之而後神氣盡焉。』」
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諸葛亮
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集》中的序言。而《三國志注》中，裴松之亦引出袁子談論諸葛亮的功績。 著作 《隆中對》《出師表》《誡子書》《誡外甥書》《將苑》（又名《心書》）《便宜十六策》參考資料：網路資料及維基百科。
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無孔不入
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四書文》一書，在卷四中收錄了歸有光的文章，其中論述到《中庸》的「喜怒哀樂之未發」，就說他讀了宋人「五子書」，融洽貫串，拿起筆寫下心得，有如「水銀瀉地，無竅不入」。後來「無孔不入」自行獨立成一句成語，原本是無所不通達的意思，後轉用以譏諷人善於鑽營，有機會就鑽。
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貓頭鷹博士