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大學區督學（法國）     
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　　大學區督學係法國各府(department)的教育行政首長，即為各府大學區督學廳的長官，亦可稱為府教育廳廳長，負責綜理廳務，指揮所屬管理府內中小學教育及其他法定事務。
　　大學區督學由教育部長提請內閣總理任命，被任命者須其下列資格之一：
1.大學的教授或副教授。2.高級中學(lycée)校長。3.高級中學學監或教師。4.師範學校校長。5.登記有案之績優府督學。大學區督學的主要職權如下：
1.派遣府督學視導府內各幼稚園及中小學校。2.任用小學的代理教師及實習教師。3.向大學區總長提出任命、遷調及獎懲小學教師的建議。4.核准私立小學之開設；並經府初等教育審議會審議...
學區（美國）     
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　　美國學區為地方教育行政區域，由一個地方教育行政機關所管轄的整個地區即為一個學區。
　　美國學區的畫分方式可大別為二：一為學區與普通行政區合一；一為專為教育而畫分的學區，與普通行政區不一致。與普通行政區一致的學區，由於各地的背景不同，作為學區的普通行政區域單位也不盡相同：有以鎮為單位者，稱為鎮學區(town school district)，有以鄉為單位者，稱為鄉學區(township school district)，有以市為單位者，稱為市學區(city school district)，另有以縣為單位者，稱為縣學區(county school district)。不與普通行政區...
大學區審議會（法國）     
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　　法國各級教育行政機關皆設有教育審議會，遠在拿破崙(Napoleon)時代創建的帝國大學(l'Université Impériale)，作為指導全國教育體制的行政機構之時，便設置有大學審議會(le Conseil de l'Université)。其後因應教育行政機構的演變，到一九三二年國家教育部成立後，便稱為全國最高教育審議會(le Conseil Supérieur de l'Éducation Nationale, CSEN)。現在的最高教育審議會(le Conseil Supérieur de l'Éducation, CSE)則是根據一九八九年七月十日的法令所設立。
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科學區     
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　　幼兒科學教育的目標，重在科學觀念、態度及科學思考能力的培養，在學習過程中須鼓勵並協助兒童運用思考，使其自行探究、發現、發揮創造力，並訓練幼兒從不同的角度探討問題，培養好奇心、細心、客觀、忠實等科學態度。是以在「開放教育」的「科學區」中，幼兒階段的教學目標為：(1)培養幼兒觀察自然現象的變化，並有探討的興趣；(2)在遊戲學習中，培養科學的正確態度及思考力；(3)協助幼兒認識環境及環境中的事物。
　　科學區的設備除有桌、椅、櫃外，又分為下列兩項：(1)科學玩具：萬花筒、大小磁鐵、沙箱、石、木頭、各式大小瓶罐、鐘、錶、沙漏、水池、魚缸、各式零件等；(2)科學工具：尺、筆、放大鏡、望遠鏡...
學區圖書館     
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　　學區圖書館起源於美國，是學校圖書館與公共圖書館的綜合體，設置於學區內，專供學區內的學生和居民使用。
　　1827年，紐約州長De Witt Clinton提議在學區內設置圖書館，1835年正式通過立法，規定徵收每位納稅人所付之稅的20元來成立圖書館，以後每一年從稅中扣除10元作為圖書館經費，但此舉並未獲致良好的成效，因當時並無適當的場所放置圖書，只好置於幾位人士家中，且缺乏專業人員管理，館藏未能考慮大多數讀者的需要，多所遺失，加上學校課程未上軌道，雖名為學區圖書館，但多以服務社區人士為主。
　　1835年，麻州亦通過相同的法令，拿每人稅金30元購買圖書，其他州也相繼跟進...
學     
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研習。如：「學習」、「好學」、「學技術」、「學而不厭」。
模仿。如：「呀呀學語」、「有樣學樣」、「九官鳥會學人說話」。
學問。如：「學術」、「博學」、「求學」、「品學兼優」、「才疏學淺」。
學科。如：「哲學」、「文學」、「科學」、「醫學」、「經濟學」。
學說派別。如：「漢學」、「紅學」、「宋明理學」。
求學的場所。如：「學校」、「小學」、「中學」、「大學」、「學堂」。
區     
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分別。如：「區分」、「區別」、「區隔」。
某個特定的地方。如：「區域」、「休息區」、「工業區」、「住宅區」、「風景區」、「加工出口區」。
行政區劃的地方自治單位。如：「士林區」、「大安區」、「苓雅區」、「安南區」。
區區：小、細微。如：「區區小數，不足掛齒。」
姓。
統整課程     
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元網絡是十分有助益的，在織網的過程中，課程聯結是事先決定好的且各種教材及脈絡化的活動是先確定的。要求學區或學校專家及圖書館資源的幫助，可以減緩教師得是每個主題「專家」的壓力。發展流程選擇時間構架設計教學流程及時間線也是重要的。部分教師喜歡整天、整個禮拜或整個月及所有課程科目來進行統整教學，部分教師則選擇設計圍繞核心科目的統整教學。亦有教師選擇一天中部分時段的部分科目進行統整。因為統整教學是很彈性且可通融的，故教學流程是可以改變。考慮教師角色教師的角色是要輔助、提供清楚教學，有時只是一種資源。其實活動有時是由教師主導，有時...
完全中學     
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。前三年為國民中學教育階段，後三年為高級中學教育階段。第 4 條 : 完全中學學區劃分，由各該主管教育行政機關依據人口、交通、社區、文化環境、行政區域及學校分布情形劃定之。第 5 條 : 完全中學學生之入學資格與方式、修業年限、成績考查、畢業條件等事項，在國民中學教育階段，依國民教育法及其相關規定辦理；在高級中學教育階段，依本法及其相關規定辦理。第 6 條 : 完全中學學生，在國民中學教育階段，其應修課程，依國民中學課程標準或綱要之規定；在高級中學教育階段...
考察     
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考察(Screening)典型的考察過程包括兩步，其重要性日益增加。第一步，人事部門正規地審查候選人的簡歷和申請，以確定候選人符合最起碼的資格和經歷標準。第二步，當候選人透過初步審查後，進行更加正規化的書面考察。正是在第二步許多學區變得畏縮不前。弗耶捷諾認為學區應提出合理的工作說明和挑戰標準，並且在這樣做時，要廣泛聽取教師、學生、社區成員及領導的反饋意見。而且，他認為，「學區...
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