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駕輕就熟
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駕著輕車走熟路。比喻對事情很熟悉，做起來得心應手。[例]這事他早有經驗，做起來自然駕輕就熟，十分順當。
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一竅不通
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本指人體心竅不通。後用以比喻人一無所知。語本《呂氏春秋．貴直論．過理》「其竅通，則比干不死矣」句下漢．高誘．注。[例]他本來對電腦的操作一竅不通，經過幾個月的學習，已經得心應手了。
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進退兩難
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相反詞：一帆風順、得心應手、左右逢源
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如臂使指
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像胳臂指使手指。語本《漢書．卷四八．賈誼傳》：「令海內之勢如身之使臂，臂之使指，莫不制從。」比喻指揮如意，得心應手。唐．獨孤及〈故江陵尹兼御史大夫呂諲謚議〉：「且訓其三軍，如臂使指。」
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有效動力經營模式
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動自發學習（郭明德，2001）。 （三）優、缺點 有效動力經營模式的優點，在教師方面，使用起來最為得心應手，其中提供許多實用的班級經營技能，使教師能進行有效教學；在學生方面，則能感覺到自己的進步，以激發學生自動自發的學習。但缺點是以「教師為中心」的模式，較少論及如何培養學生責任感，此外，也忽略教師人格特質的功能，對於如何矯治學生的嚴重行為偏差並未論及（郭明德，2001）。 關鍵字中文關鍵字：有效動力經營模式英文關鍵字：The Effective Mometum Management 參考資料李怡慧著。國小社會領域教師班...
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班級經營準則
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管理、違規處理、獎懲運用等，所以教師應該依據上述的內涵，擬定創意的班級經營策略，如此在班級經營時才能得心應手。 內容說明(一) 級務管理──運籌帷幄、決勝千里級務管理是教師班級經營首要面對的項目，教師在接手新班級時，應該先瞭解班級學生的特性、班級的氣氛、班級的特性、班級次文化等，作為規劃班級級務的依據。教師在瞭解班級各種情境脈絡之後，必須將班級各項級務作統計和深入的瞭解，並且將班級的組成份子作任務性編組，使人人有事做、事事有人做，才能讓班級的運作順暢。在班級生活中，教師如果無法即時將班級的事務作有效的安排規劃，班級秩序就...
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輕車熟路
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相似詞：得心應手、駕輕就熟、輕而易舉
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斲輪老手
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春秋時，齊桓公有一位名叫扁的工匠，專製車輪。砍製車輪得心應手，製做精巧。雖心中自有絕竅技術，但無法用言語完全表達出，傳給兒子。故七十歲依舊斲輪。典出《莊子．天道》。比喻技藝精練純熟或經驗豐富的人。也作「斫輪老手」。
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輪扁斲輪
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春秋時齊國人輪扁斲木為輪，得心應手，並以為口不能傳授個中奧祕。典出《莊子．天道》。後比喻高手長期戮力實踐而技藝精微。宋．黃庭堅〈戲題小雀捕飛蟲畫扇〉詩：「丹青妙處不可傳，輪扁斲輪如此用。」
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左右逢原
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此處所列為「左右逢源」之典故說明，提供參考。「左右逢源」原作「左右逢原」。 孟子是戰國時代的重要思想家，在政治觀上繼承了孔子的德治思想，發展為仁政學說。《孟子》一書為弟子輯其所述而成，其中可見他對孔子理念的傳承，並可得見他完整的思想體系。其中〈離婁〉一篇多論仁政及盡倫希聖之事，典源所從出的這段文字，講述的是為學應有的態度。孟子以為要追求精到深入的學問，必須用心去體會。若能自得於心，則所學才能深固，應用起知識才能隨心所欲，取之不盡，用之不竭。後來「左右逢源」這句成語就從這裡演變而出，指學道有得，即可得心應手，取用不竭。後則泛用於比喻辦事得心應手或處事圓融。
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貓頭鷹博士