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玩火自焚
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比喻做壞事的人最後將自食惡果。語本《左傳．隱公四年》：「夫兵猶火也。弗戢，將自焚也。」
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報應
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種善因得善果，種惡因得惡果。後專指做壞事的人必定會遭受惡運。《須賴經》：「一切諸法，報應有二，種善者生善道，種惡者隨惡道。」《紅樓夢》第一五回：「你是素日知道我的，從來不信什麼是陰司地獄報應的。」
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效果
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相似詞：成果、惡果
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後果
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相似詞：結果、惡果
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劣根性
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長期養成且難以更改的惡習。[例]一個人的劣根性若不革除，終將自食惡果。
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陸賈
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哲學觀點陸賈學本儒家。他根據大亂之後需要休養生息的社會要求，著《新語》12篇，針對秦代實行嚴刑峻法的惡果，引述《詩》、《書》、《春秋》、《論語》，宣揚儒家貴仁義、賤刑威的思想，這是漢代最早的一部政論散文，文章質樸，議論切實，開賈誼、晁錯政論文的先聲。《漢書•藝文志》分漢賦為四派，其中一派以陸賈為首，並把枚皋、朱買臣、司馬遷、揚雄等21家274篇賦都納入陸賦之屬。《文心雕龍•才略》篇說：「漢室陸賈，首發奇采，賦孟春而選典誥，其辯之富矣。」可見其賦作在當時是有影響的。但這些作品沒有流傳下來。《新語》今存，有《漢魏叢書》本、《...
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遲早
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早或晚、早晚。指不拘時間快慢，一定會發生。如：「他這樣耍心機，遲早會自食惡果的。」
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句當
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事情。通常指負面的事物。[例]他老是幹那種非法句當，早晚會自食惡果。 △勾當
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搬磚砸腳
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想搬磚頭，結果，砸自己的腳。比喻自找麻煩或自食惡果。如：「我看這事兒是你自己搬磚砸腳，怨不得人。」
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統整主題教學
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匆忙忙地，趕到另一學科的教學，要求學生囫圇吞棗地吸收大量不相關的資料，結果，往往會造成「揠苗助長」的惡果。5.資源豐富的學習環境智慧與經驗之間有相聯結的關係。學生的學習環境，宜詳加安排，無論人力與物力的教學資源，皆宜盡量豐富，俾便協助學生尋求組型與聯結。關於第二個領域-教學策略的運用，科華利指出，這種模式在教學上採用了諸如何作學習、身體動作、直接教學以及視覺化教學等不同的教學策略。促進高層次思考的問答技巧，也常加以採用。第三個領域-課程發展，圍繞在六個教學的步驟之上：教師建構全年的「主題」、教師根據主題發展教學的要點、教...
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