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蝸角之爭
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比喻所爭者極小。參見「蠻觸相爭」條。如：「為蝸角之爭而傷了同事間的和氣，實在是不值得！」
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坎井之蛙
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；人卒九州，穀食之所生，舟車之所通，人處一焉；此其比萬物也，不似豪末之在於馬體乎？五帝之所連，三王之所爭，仁人之所憂，任士之所勞，盡此矣。伯夷辭之以為名，仲尼語之以為博，此其自多也，不似爾向之自多於水乎？」 〔注解〕
(1) ：音ㄨㄚ，同「蛙」。
(2) 拘於虛：受到居住地方的限制。虛，指空間而言。
(3) 曲士：鄙陋之人。曲，音ㄑㄩ。
(4) 束於教：受到本身所學的束縛。
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對立
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2.兩種事物互相敵對、排斥、牴觸。宋．葉適〈上光宗皇帝札子〉：「至於對立鼎峙，雌雄所爭，則必隆其委任，多其分畫。」
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埳井之蛙
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；人卒九州，穀食之所生，舟車之所通，人處一焉；此其比萬物也，不似豪末之在於馬體乎？五帝之所連，三王之所爭，仁人之所憂，任士之所勞，盡此矣。伯夷辭之以為名，仲尼語之以為博，此其自多也，不似爾向之自多於水乎？」 〔注解〕
(1) ：音ㄨㄚ，同「蛙」。
(2) 拘於虛：受到居住地方的限制。虛，指空間而言。
(3) 曲士：鄙陋之人。曲，音ㄑㄩ。
(4) 束於教：受到本身所學的束縛。
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井蛙之見
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；人卒九州，穀食之所生，舟車之所通，人處一焉；此其比萬物也，不似豪末之在於馬體乎？五帝之所連，三王之所爭，仁人之所憂，任士之所勞，盡此矣。伯夷辭之以為名，仲尼語之以為博，此其自多也，不似爾向之自多於水乎？」 〔注解〕
(1) ：音ㄨㄚ，同「蛙」。
(2) 拘於虛：受到居住地方的限制。虛，指空間而言。
(3) 曲士：鄙陋之人。曲，音ㄑㄩ。
(4) 束於教：受到本身所學的束縛。
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史可法
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月，清兵入關，當時史可法是南京兵部尚書，為留在首都的百官之首，當臣子們知道崇禎駕崩，且對新帝的推選有所爭議時，以史可法為首的大臣們，主要打算就是「聯虜平寇」。期盼能借清軍之力，消滅李自成叛軍，再找方法救國。五月，多爾袞勸降，史可法寫了「復多爾袞書」拒絕投降。於是在二十四日清軍以紅衣大炮攻城，史可法於揚州城破後被俘，清軍也展開了十日屠殺。史可法曾為左光斗的學生，像左忠毅公軼事就曾提及，並述述史可法與其師左光斗的深厚情感。 評價清高宗以其忠義，追諡忠正。南明朝廷賜諡忠靖。他的評價頗高，夏完淳曾說過：「史道鄰清操有餘而才變不足...
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無關宏旨
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不涉及主要宗旨、內容。如：「眾人所爭論的，都無關宏旨，根本就在浪費時間。」
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蠻觸之爭
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比喻所爭者小。參見「蠻觸相爭」條。
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方案評鑑
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。以上所述，乃在說明學校效能最常見的三種研究途徑，由於各種研究途徑受到方法論上的限制，故研究結果仍有所爭議。 關鍵字中文關鍵字：方案評鑑英文關鍵字：program evaluation 參考資料吳清山著。學校效能研究，1998年二版，頁22-23，五南圖書出版公司。
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字句
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文詞、文章中的字與句。清．紀昀《閱微草堂筆記．卷一．灤陽消夏錄一》：「宋儒所爭祗古文今文字句，亦無關宏旨，均姑置弗議。」
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士