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資料鏈提供者介面
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在UNIX程式設計當中，用來讀取資料鏈層資訊的介面。
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接取提供者
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同【網際網路服務提供者】（Internet service provider; ISP）。
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供
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1.給予。如：「提供」、「供應」、「供給」。《文選．潘岳．藉田賦》：「故躬稼以供粢盛，所以致孝也。」《二刻拍案驚奇》卷一四：「主人辭不得，一日供他兩番，而今多了，也供不起了。」
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提
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拉舉。如：「提起」、「提拔」、「提升」、「提高」。
用手懸空拿著。如：「提燈」、「提筆」、「提水桶」。
說、談。如：「提到」、「提及」、「舊事重提」、「不提也罷」。
舉出、揭示。如：「提名」、「提議」、「提要」。
領取。如：「提貨」、「提款」。
把預定時間往前移。如：「提前」、「提早」。
警覺。如：「提防」。
振作。如：「提神醒腦」。
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全人教育
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、欣賞與創作的學習過程。(三)教育組織與資源方面教育單位必須統整行政結構與行政運作，以作為示範，並且提供師生所需的教學材料與行政資源。 關鍵字中文關鍵字：全人教育英文關鍵字： (Holistic Education) 參考資料吳清山、林天祐/著。教育小辭書，頁28-29。五南圖書出版公司。
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每況愈下
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此處所列為「每下愈況」之典故說明，提供參考。莊子，戰國時代宋國蒙人，生卒年不詳。其人生觀崇尚自然無為，逍遙自得，與老子並為道家思想的宗師，著有《莊子》。有一次，東郭子問莊子：「所謂的『道』，究竟在什麼地方？」莊子說：「無所不在。」東郭子說：「請你舉出具體的例子，清楚指明。」莊子說：「在螻蟻身上。」東郭子說：「高妙的『道』，為什麼會在這樣卑下的地方呢？」接著莊子又舉了愈來愈卑下的例子，如：稊稗、磚瓦、屎溺。東郭子聽到後來，便不作聲了。莊子於是就說：「你所問的問題，就跟以前有個名叫獲的市場主管問市場管理員用腳踩豬的問題一樣。市場管理員要判斷豬隻的肥瘦，必須用腳踩著豬的小腿部分去試，因為這小腿部分最...
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注音符號
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過注音符號，將可擴充國字的識字量及閱讀量。3.可自我學習。4.可表意，提升學生的寫作信心和能力。5.提供「音序排列法」，方便科學化、簡單化，可應用於各種電腦鍵盤，方便檢索、查詢資料。 注音符號的內容現行的注音符號有37個符號與四個聲調。 聲符聲音是阻擋氣流的作用，當賦臟呼出的氣經過喉頭和口腔時，受到發音器官某些部位阻礙所造成的聲音，叫做聲。代表聲的符號，稱為聲符。依發音部位分類：1.雙脣音：ㄅ、ㄆ、ㄇ2.脣齒音：ㄈ3.舌尖音：ㄉ、ㄊ、ㄋ、ㄌ4.舌根音：ㄍ、ㄎ、ㄏ5.舌面音：ㄐ、ㄑ、ㄒ6.舌尖後音：ㄓ、ㄔ、ㄕ、ㄖ7.舌尖前...
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CIPP評鑑模式
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的鎖定，再以輸入評鑑來修正整個研究計畫，過程評鑑的作用在於引導評鑑計畫的實施，最終成果評鑑的提出用以提供改進與考核決定的建議。王政彥（1990） CIPP四大部分 背景評鑑（context evaluation)評鑑者基本上可以是一個機構、團將、個人或是計畫。背景評鑑又稱環境評鑑或是需要評估。在整個評鑑模式中，背景評鑑可以說是最基本，也最常使用的評鑑，用以確認受評鑑對象的優缺點，並提供改進的方向。背景評鑑的方法包括對研究對象作各種測量，並加以分析，...
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容量單位
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於1/10公升，最後則為1毫公升等於1/1000公升。(註1) 試題演練完成上述單位換算後，老師除了提供純數字的換算習題後，可在提供應用題的思考問題，舉例而言，一些實務上存在的單位量，學生應要有相當的觀念，如汽車的油箱容量約為50分公升，一瓶點滴約為500毫公升，可樂容量約為750毫公升等等例子，讓學生填入單位量，以增加學生對於此些單位的具體印象，並且與實務作一個結合。另外也應提供
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絡繹不絕
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，感謝皇帝與太后的恩德。文中寫自己沒好好照顧身體，長年久病，讓大家擔心。太后和皇帝好幾次派使者、太醫提供方藥或看病。其中也用這種說法表示使者、太醫往來頻繁，連續不斷。後來「絡繹不絕」就從這裡演變而出，用來形容連續不斷的樣子。至於「絡繹」一詞也出現得相當早，《文選．馬融．長笛賦》：「繁縟絡繹，范蔡之說也。」李善注：「辭旨繁縟，又相連續也。」後世成語則以「絡繹不絕」為主形，馬字邊的「駱驛」遂罕見。如《隋書．卷四一．高熲列傳》：「其夫人賀拔氏寢疾，中使顧問，絡繹不絕。」
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士