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攛掇
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2.幫忙、配合。《金瓶梅》第六八回：「吳惠、鄭奉、鄭春，每人三錢；攛掇打茶的，每人二錢。」元．白樸《梧桐雨》第二折：「請娘娘登盤，演一回霓裳之舞。（正末云）依卿奏者。（正旦做舞）（眾樂攛掇科）」
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磕
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2.叩頭、頓首。如：「磕頭」。《老殘遊記》第一四回：「翠環聽罷，趕緊忍住淚，骨鼕骨鼕替他們每人磕了幾個響頭。」
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六六討論法
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六六討論法(Discussion 66)目錄1 定義2 優點3 缺點4 步驟5 注意事項6 實施要訣7 關鍵字 定義這是以腦力激盪法為基礎，使在最短時間內達到人人參與、集思廣益的方法。此法又稱嗡嗡法，意謂一旦開始，氣氛熱鬧非凡。其原意為六人一組，每人發言一分鐘，最後由主席歸納出最好的意見。在實際運用上，可視實際需求做變通，每組人數的略增減，並得增列自由討論時間，實際費時約10~15分鐘。 優點1. 能在短時間中使團體氣氛活躍、熱絡，提升討論的氣氛。2. 使團體中的每個人成員都能參與討論，在團體中有存在感、參與感。3. 是...
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央求
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懇求、請求。《紅樓夢》第六一回：「少不得央求寶二爺應了，大家無事。」《老殘遊記二編》第二回：「把兩位師爺請出去，再三央求，每人送了他二十兩銀子，才算免了那一晚上的難星。」
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除法教學
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等分或者數量來進行分配，使得全部的物品能分成若干等份，舉例而言，有15顆糖果，平均分給5個小朋友，則每人可分得幾顆，此即為等份除的除法問題。另一方面，所謂包含除為將全部的數量，分配成一定的數或量，因此想將全部數依照一定量分配時，共可分成幾等份，舉例而言，即為有15顆糖果，每人平均分到5顆糖果，則可分配給多少人，此類的問題則成為包含除。(註1) 除法教學 建構除法概念教導除法時，首先可先利用連減的方法，來引導學生除法的概念，舉例而言，當有20顆糖果時...
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兌換
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以某種貨幣換成等值的他種貨幣。《初刻拍案驚奇》卷一：「隨同眾人一齊上去，到了店家交貨明白，彼此兌換，約有半日光景。」《文明小史》第三五回：「慕政開出箱子裡的洋錢來，每人拿些，同上街去兌換。」
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棉襖
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兩層布中間夾有棉絮的半身衣服，冬天穿著可以禦寒、保暖。《儒林外史》第二五回：「那一班十幾個小戲子，也是杜府老太太每人另外賞他一件棉襖，一雙鞋襪。」
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人力資本論
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本報酬幾近相同時，低度開發國家人力資本報酬大於自然資本報酬。是人類努力之差異，而非自然資本，更能解釋每人所得之差異。在大多數國家，特別是低度開發國家，教育投資對經濟成長有相當的貢獻。在低度開發國家，高等教育與其他教育相較，顯得較為昂貴。 關鍵字中文關鍵字：人力資本論英文關鍵字：human capital theory 參考資料黃政傑、沈姍珊/著。國際比較教育學，2007，正中書局股份有限公司
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毛手毛腳
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2.動手動腳。多指男女間輕浮的行為。《花月痕》第九回：「中一席卜長俊、夏旒、胡耆三個，每人身邊坐一個，毛手毛腳的，醜態百出，穢語難聞。」
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中秋節
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，餅內包糖、芝麻、桂花和蔬菜等，外壓月亮、桂樹、兔子等圖案。祭月之後，由家中長者將餅按人數分切成塊，每人一塊，如有人不在家即爲其留下一份，表示合家團圓。 中秋節時，雲稀霧少，月光皎潔明亮，民間除了要舉行賞月、祭月、吃月餅祝福團圓等一系列活動，有些地方還有舞草龍，砌寶塔等活動。除月餅外，各種時令鮮果乾果也是中秋夜的美食。 中秋節起源的另一個說法是：農曆八月十五這一天恰好是稻子成熟的時刻，各家都拜土地神。 習俗 一、拜月：拜月、祭土地為中秋的祭祀活動，古人以為月亮屬陰，為女性象徵，所以稱太陰祭，古諺說：「男不拜月、女不祭灶。...
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貓頭鷹博士