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死有餘辜     
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06.清．林則徐《林文忠公公牘．公牘六．頒發禁煙治罪新例告示》：「爾等更當觸目驚心，如再觀望遷延，以身試法，則是孽由自作，死有餘辜，毋謂言之不早也。」
恪守     
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恭敬謹慎的遵守。《福惠全書．卷一八．刑名部．土番點卯》：「爾等俱宜恪守吾言，以無負本縣生全保護至意。」《文明小史》第七回：「小道今年也是七十多歲的人了，一向恪守清規，不敢亂走一步。」
樹倒猢猻散     
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06.《飛龍全傳》第二一回：「常言道：『樹倒猢猻散。』今宋家弟兄俱已喪命，料爾等一身無主，四海無家。」
觸目驚心     
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04.清．林則徐《林文忠公公牘．公牘六．頒發禁煙治罪新例告示》：「此後凡有獲案，即皆遵照問擬。爾等更當觸目驚心，如再觀望遷延，以身試法，則是孽由自作，死有餘辜。」
頗有     
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很有、非常有。如：「他遇危難總是處變不驚，頗有大將之風。」《北史．卷七三．列傳．元諧》：「諧拜寧州刺史，頗有威惠。然性剛愎，好排詆，不能取媚於左右。」《儒林外史》第四三回：「生苖近日頗有蠢動之意。爾等於發榜後，無論中與不中，且來鎮署要緊！」
無論     
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1.不論、不管。《儒林外史》第四三回：「爾等於發榜後，無論中與不中，且來鎮署要緊！」《文明小史》第一八回：「無論他是什麼人，我等皆當平等相看，把他引而進之，豈宜疏而遠之？」
社會行動理論     
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師地位形象之塑造 班級由教師與學生所組成，無庸置疑的是教師具有較大優勢，這些優勢包括傑特、里分和坎貝爾等人所謂的即得權威---權威來自制度、學生因師長的職位而服從，以及贏得的權威---權力來自扮演角色的個人，學生因師長的特殊才能而服從。 二、學生的印象管理能力之檢視 根據史賓賽-霍爾的研究，他挖掘出四個展現不同印象管理方式的個案。個案一在教師面前背後都很少表現干擾的行為，也因此較少或得教師得注意。個案二與個案一完全相反，在教師面前背後都表現干擾的形為，也因此得到較多注意與處罰。個案三只在教師面前表現干擾行為，在教師背後...
靛藍     
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目錄1 靛藍(indigo)1.1 主要用途1.2 發明人1.3 關鍵字1.4 參考書目 靛藍(indigo)在中國，靛藍的這種發酵還原技術在春秋戰國時代就已經開始使用，而且這古老的方法至今仍在沿用。大約西元前100年，印度也開始製作靛藍，但他們採用尿發酵法染藍。後來，經過貝耶爾等科學家的努力，發明了合成製作靛藍的方法，他們以苯胺基乙睛為主要原料，在一定溫度下，以回收鉀鈉吳水混和鹼做溶劑，氨基鈉做縮合劑，間隙加入一批苯胺基乙酸鉀鈉(鉀)鹽，在高溫高壓環境中將苯胺基乙酸鉀鈉(鉀)鹽環合成鈉，再經氧化、壓濾、乾燥而製作成靛藍...
不咎既往     
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對過去的錯誤不再責難。參見「既往不咎」條。《清史稿．卷五二一．藩部列傳四．喀爾喀土謝圖汗部》：「爾等遵旨服罪，朕不咎既往，其應歸巴林人畜缺少之數，悉從寬免。」
錮婢     
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蒙臬道憲姚抄示札飭示禁，業經照抄、剴切示諭在案。茲蒙前因，合行立碑示禁。為此，示仰閣屬紳衿民人知悉：爾等各具有天良，亟應廣積陰功，務各遵照臬道憲所定章程；如家有婢女年至二十三歲，即為擇配，至遲不得至二十五歲。倘敢故違，許該婢及婢之父母、兄弟、親屬人等赴本廳呈明，即准其領回擇配、不追身價，仍將該家長照例治罪。已配之後，該婢聽其從夫而去，不許家長勒留；或家長不取身價，該婢與夫自愿留役數年者，仍聽其便。各宜凜遵，毋違！特示。道光貳拾年陸月　日立。（註4,5） 參考書目註1. 臺灣女人-清代臺灣錮婢風俗與錮婢示禁碑 http:/...
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