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廣西特種教育
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廣西特種教育是指民國時期對廣西境內統稱為「特種部族」的壯、瑤、毛南、 佬、侗、苗、水、彝、京等民族實施的教育，為近代廣西民族教育之特稱。民國十六年(1927)黃紹竑提出「開化苗瑤之議案」。二十三年(1934)一月國民政府組織省特種教育委員會，教育廳長雷沛鴻任主任委員，省督學張家瑤主持實務，負責規劃全省特種教育事務。十一月派員會同省博物館採集隊共赴大藤瑤山（今金秀瑤族自治縣）調查各族人口分布、生活狀況、歷史傳說、風俗習慣。二十四年(1935)九月，聘請特約研究員費孝通赴龍勝、三江、資源、全縣及大藤瑤山等地考察。十二月制訂［特種教育區域設校補助辦法］和［廣西省特種教育實施方案］。二十四年(19...
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特種地圖
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依據某種特定用圖環境需求而製作之地圖；如：手絹地圖、防水地圖、糯米紙地圖、螢光地圖、觸覺地圖等。
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源和特種材料
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這術語是用於賬目，包括源和特種核材料以及其他材料如濃化237Np的材料、氚。
參見特種核材料special nuclear material、源材料source material條。 |
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廣西特種教育師資訓練所
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廣西特種教育師資訓練所是大陸地區在一九三○、一九四○年代廣西培養「特種部族」（少數民族）小學師資的教學機構，簡稱「特師所」。一九三○年代初，廣西省政府採「格苗化瑤」政策，興辦「特種部族」教育，於民國二十四年(1935)二月在南寧正式成立特師所。其宗旨為：「根據三民主義之教育原則，養成特種部族的師資，俾能統一其政治思想，發揚其固有美德，促進其生產技術，以期提高文化，改善生活，達到民族統一。」（〔特種教育師資訓練所訓練章程〕）成立時招兩班學生，設所長一人，班主任二人，教員五人；其後教員隨班級學生增加而增加。另設學生生活指導委員會、學生回籍服務指導委員會、公民訓練委員會、苗荒文化運動委員會等組織...
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特種海圖
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除航行使用之傳統海圖以外之其他各種海圖，如星圖、磁差圖、漁場圖、同潮圖、潮流圖、海床沈積物圖、沈船圖及專題圖等。
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特種核材料
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1.鈽、233U、濃化233U或235U的鈾。
2.任何材料用人工濃化了上述的物質，但不包括源材料。 參見源材料source material條。 |
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特種小浪花介
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殼體爲卵形或長橢圓形，扁平，背緣高聳有如魚的背鰭狀，搖擺不定。 前緣喇叭口形，後緣圓滑唇狀，殼表光滑。殼體呈卵形或圓形，一般爲扁平或緩慢的波形起伏不定。背緣隆起，腹 緣爲船底形。前緣突出，中央凹入，爲大圓弧形。後緣小唇形，略向背側揚起。殼 體的背側呈魚背鰭搖擺狀。殼表光滑，後緣稍微突起，滾圓，刻有平行排列的毛細 孔或顆粒。前緣喇叭口形，內緣面凹凸不定。
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種
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穀物、瓜果、蔬菜等的種子。如：「菜種」、「穀種」、「種仁」。
人的族類。如：「白種人」、「黃種人」。
事物的類別。如：「種類」、「物種」、「種別」、「兵種」、「各種款式」。
膽量或骨氣。如：「有種就別跑！」、「他做事非常帶種。」
生物的延續。如：「絕種」、「傳種」。
生物學上最基本的分類單位。如：「界、門、綱、目、科、屬、種。」
量詞。用於計算人或事物類別的單位。如：「兩種人」、「三種花色」、「各種情況」。
植栽，指把種子或秧苗的根埋在土裡，讓它生長。如：「種樹」、「種花」、「種菜」、「種茶」、「種植」。
注入體內。如：「接種」、「種牛痘」。
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特
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與眾不同、和一般人不一樣的。如：「特別」、「特等」、「特徵」、「特大號」、「特立獨行」。
特別、專門。如：「特寫」、「特地」、「特派」。
但、只是。如：「不特」、「非特」。
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鈷
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（cobalt，Co）化學元素。原子序27。過渡金屬元素之一。堅如鎳，色白而微紅，有延展性。可用於製造特種鋼和超耐熱合金，也可作玻璃和瓷器的藍色顏料。放射性鈷能代替鐳治療惡性腫瘤。
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貓頭鷹博士