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活蹦亂跳
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蹦蹦跳跳。形容生氣蓬勃的樣子。如：「他看起來活蹦亂跳的，一點也不像大病初癒的樣子。」
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生龍活虎
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比喻活潑勇猛，生氣勃勃。《兒女英雄傳》第一三回：「公子見父親教訓，也不敢辯說他怎生的生龍活虎一般。」《花月痕》第一二回：「采秋是個生龍活虎般的女子。」
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生氣勃勃
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形容充滿生命活力，朝氣蓬勃。清．袁枚《隨園詩話》卷一五：「余選錢文敏公詩甚少，家人誤抄十餘章，余讀之，生氣勃勃，悔知公未盡。」
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學校文化
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歸屬感，一進校門親切和心曠神怡，教師自然會努力教學、喜愛研究、學生認真學習、行政人員工作效率高，校園生氣蓬勃，人人敦品勵學，學生及家長以校為榮，教職員工以在校任職為樂(謝雲珠，2001)。 學校文化的特質(引自陳嘉陽，2012)學校文化是一種次級文化：學校因其特殊的組成份子與功能，形成具有獨特性的次級文化。學校文化是一種對立與統整互見的文化：教師與學生間的價值觀念、行為模式與內在期望都不可能一致，有時不免產生衝突與對立，所以要改造組織文化，價值信念是最深層也是最難改變的地方。學校文化是一種綜合性文化：學校文化一方面包括了...
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關漢卿
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于通過細致深入的內心描寫來提示人物的性格。關漢卿也是一位了不起的語言大師，他非常善于吸收和提煉生活中生氣蓬勃的語言，用來丰富自己的藝朮表現力。他在運用語言上十分重視語言的個性化，或豪放，或典雅，或通俗，或嫵媚，都按照人物的性格，運用得十分簋切，自然。關漢卿把畢生精力獻給了戲劇事業，在當時，他是戲劇界的光輝旗幟，人們把與他差不多同時期的著名作家高文秀稱為“小漢卿”，又把他稍晚一些的南方作家沈和甫稱為“蠻子漢卿”，可見他在文壇上的巨大影響，他的劇本中所塑造的各類鮮明生動的人物形象，七百年來一直成為人們寫作劇本的楷模。戲外之作...
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龔自珍
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人名。（西元1792～1841）字璱人，號定盦，清浙江仁和人。道光進士，官禮部主事。其文導源周秦諸子，沉博奧衍，自成一家，著有《定盦全集》。
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朝氣勃勃
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生氣蓬勃，意志昂揚。如：「近來，她顯得朝氣勃勃，工作效率也提高了。」
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氣息奄奄
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相反詞：生氣蓬勃
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人氣
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人的氣息、生機。如：「辦公室裡人氣旺，連植物也長得生氣蓬勃。」
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貓頭鷹博士