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成就測驗
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等升學輔導工作。在行政上，教師可利用測驗結果來做分班依據。 編製過程1. 確定測驗目的2. 設計雙向細目表3. 選擇題型和編擬試題4. 預試與評鑑5. 編輯測驗6. 建立信度、效度與常模 標準化成就測驗特徵1. 高品質的試題：題目是由教師及專家共同編擬，並在試題分析後，再從中選擇適當的難度與鑑別度。2. 實施與計分的指導說明：使不同使用者有一致的實施程序。3. 解釋分數的常模，讓使用者能知道測驗分數在團體中的相對位置。4. 可比較的複本測驗：複本測驗，可使讓有所需要的學生，再次接受測驗不被記憶影響，也可了解教學前與教學後...
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課程設計
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47）板橋的課程設計模式:該模式的程序為：1.成立組織，2.蒐集資料，3.研擬課程綱要，4.訂定教材細目，5.編寫實驗教材，6.設計製作教具，7.試教修訂，8.實驗課程定稿，9.選定實驗學校，10.辦理教師研習，11.進行教學實驗，12.實驗輔導，13.實驗教材修訂，14.舉行總研討會。（王文科，民77，PP.151-152）
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大綱
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相反詞：細則、細目
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款項
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2.法令、規章或契約等的條文項目。[例]與人簽訂契約時，文件所載款項細目都必須深入了解。
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概要
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相反詞：細目
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綱要
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相反詞：細目
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條目
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1.傳統法中分條列舉的細目。《晉書．卷三○．刑法志》：「抄新律諸死罪條目，懸之亭傳，以示兆庶。」
2.按內容分的細目。《漢書．卷三六．楚元王傳．劉向》：「著其占驗，比類相從，各有條目，凡十一篇。」
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綱目
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1.事物的大綱與細目。《南史．卷七二．文學傳．鍾嶸傳》：「時齊明帝躬親細務，綱目亦密。於是郡縣及六署九府常行職事，莫不爭自啟聞，取決詔敕。」
2.泛指書的大綱與細目，常條列於編首，以備查索。
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饗禮
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首章為結論，次章為饗義考辦，三章為饗禮內容考辦，四章為饗禮施用之範圍，五章為結論。各章之下各分子目及細目。主要之論點，約而言之，凡有六端：饗禮本天下之通義，或謂饗為天子諸侯所專，其說蓋有未備。此其一也。大饗雖不食體薦，非並殽饌皆不食。或謂饗以訓恭儉，設几而不倚，爵盈而不飲，殽乾而不食，其說蓋有未然。此其二也。饗禮賜物未必皆酬幣，或拘泥禮經之文，以為饗禮賜物皆酬幣，其說蓋有未確。此其三也。人臣饗君及后夫人饗饋之事，文獻有徵，或本其時禮法之所許。或拘執禮文，以為二者皆非禮致譏，其說蓋有可商。此其四也。鼎數以十二為極，十有二鼎...
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子目
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一種書籍條例。為總綱內再分出的細目。
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士