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綱要     
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1.綱領及要旨。如：「教材綱要」。南朝梁．劉勰《文心雕龍．諸子》：「然洽聞之士，宜撮綱要。」《隋書．卷一八．律曆志下》：「疏而不漏，綱要克舉。」
2.書籍或法令的總綱大要。如：「地方自治綱要」。
全球氣候變化綱要公約     
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全球氣候變化綱要公約(United Nations Framework Convention on Climate Change, UNFCCC) 起源聯合國於1992年5月9日在紐約聯合國總部召開通過「聯合國氣候變化綱要公約（United Nations Framework Convention on Climate Change, UNFCCC）」對「人為溫室氣體」(anthropogenic greenhouse gases)排放做出全球性管...
〔社會教育工作綱要〕     
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　　〔社會教育工作綱要〕係教育部為因應我國社會文化發展，配合國家整體建設與全民終身教育需求，依據〔社會教育法〕意旨所制定，為我國相當重要的社會教育法令。此綱要於民國七十八年(1989)五月進行研擬工作，由教育部社教司負責策畫，並邀請多位學者專家、行政主管共同參與，於民國七十九年二月正式發布實施。該綱要訂定原則、範圍及內容、實施要領及目標如次：
　　一、訂定原則：
　　1.現有法令規定、工作措施之融通與調適原則；
　　2.教育導向功能（傳統導向、現在導向及未來導向）之掌握運作原則；
　　3.目標管理與彈性制宜均衡兼顧原則；
　　4.學術理論與行政...
〔中國殘疾人事業五年工作綱要（1988年～1992年）〕（大陸地區）     
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　　〔中國殘疾人事業五年工作綱要〕是大陸地區關於發展殘疾人事業的規畫性文件。由國家計畫委員會、國家教育委員會、民政部、財政部、勞動部、衛生部和中國殘疾人聯合會共同制定，一九八八年九月經國務院批准執行。該綱要共分四個部分，六十條。有關教育方面的具體任務和要求，涉及殘疾人教育工作的領導、特殊教育經費、特殊教育的辦學形式與方法、特殊教育師資培訓、特殊教育研究、殘疾人基礎教育、學前教育、職業教育、以及中等和高等學校招收殘疾青年等問題。
課程綱要     
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課程綱要(Curriculum Guidelines)目前九年一貫課程係以「課程綱要」代替「課程標準」，以降低政府對課程實施的規範與限制，讓學校教師對課程的實施有較大的自主性，以具體實踐課程鬆綁的教改主張。課程綱要幾項特色在改變過去課程標準以分科知識為課程架構的依據，以學習領域為學生在學校的學習內容，而非學科名稱。學校在實施領域教學時，應兼顧統整及協同教學之原則。且課程
〔訓育綱要〕     
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　　〔訓育綱要〕係教育部令，頒於民國二十八年(1939)九月，首先明確宣示：「中華民國教育所需之訓育，應為依據建國之三民主義，與理想之人生標準（人格）教育學生，使之具有高尚之志願，堅定之信仰，與智仁勇諸美德；在家為良善之子弟，在社會為有守之分子，在國家為忠勇守法之國民，在世界人類為擁護正義促進大同之先鋒。故必須依照學生在校之程度，作有系統有步驟之實施，並盡量要求家庭社會之合作與教師之身體力行，以期達到同一之目的。」接著分為四大部分：訓育之意義、道德之概念、訓育之目標與訓育之實施，申述其要點。
　　1.訓育之意義：訓育之意義，在於陶冶健全之品格，使之合乎集體生存（民生）之條件；而健全品...
〔幼學綱要〕（日本）     
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　　〔幼學綱要〕為日本戰前對兒童教育所編之倫理教條的書，頒布於一八八二年十二月三日，當時明治天皇對偏重智育教育及歐化的現象提出批判並表示不滿，而要求侍補官元田永孚，先撰寫有關〔教學大旨〕聖旨；同時，希望幼兒也同樣能學到忠孝仁義等德性，因而命令元田氏編纂這本兒童的教育書籍。
　　在編纂過程中，因碰到歐化派和傳統派理念衝突問題，致花費三年時間才編纂完成。〔幼學綱要〕的內容，係先選定儒家的德目，包括孝行、忠節、和順、友愛、信義、勤學、立志、誠實、仁慈、禮讓、儉素、忍耐、貞操、廉潔、敏智、剛勇、公平、度量、識斷及勉職等二十項。在每一德目之後，先做扼要大意說明，其次從〔孝經〕、〔禮記〕、〔論語...
詮釋資料物件描述綱要     
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　　詮釋資料物件描述綱要（Metadata Object Description Schema，簡稱MODS）是美國國會圖書館（Library of Congress，簡稱LC）試圖讓「MARC再生」的一項努力。MODS是由美國國會圖書館網路發展部和MARC標準辦公室（Network Development and MARC Standards Office at LC）於2002年6月所發展，原始的設計就是為了圖書館的應用，但後來也被應用至其他的資源描述。由於MODS是由MARC所衍生的詮釋資料，所以大多數MARC的欄位都可以在MODS中找到相對應的資料元素，許多相關欄位亦被重組與整合進MO...
Library of Congress (2009). MODS User Guidelines Version 3. Retrieved June 25, 2011, from http://www.loc.gov/standards/mods/v3/mods-userguide.html.Library of Congress (2010a). MODS 3.4. Retrieved June 25, 2011, from http://www.loc.gov/standards/mods/v3/mods-3-4.xsd.Library of Congress (2010b). MODS ...
〔小學德育綱要〕（大陸地區）     
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　　〔小學德育綱要〕是大陸地區對小學德育工作的指導性文件。一九八八年七月由國家教育委員會制訂頒發。綱要共分六個部分：培養目標，教育內容和基本要求，教育途徑，教育原則，學生品德評定，綱要實施。
　　培養目標是：「為提高整個中華民族的思想道德素質，培養學生初步其有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情和良好品德；遵守社會公德的意識和文明行為習慣；良好的意志、品格和活潑開朗的性格；自己管理自己、幫助別人、為集體服務和辨別是非的能力，為使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，打下初步的思想品德基礎。」
　　教育內容是：「熱愛祖國的教育；熱愛中國共產黨的...
〔幼兒園教育綱要（試行草案）〕     
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　　〔幼兒園教育綱要（試行草案）〕是大陸地區關於幼兒教育的文件，也是幼兒園開展幼兒教育工作的重要依據。該綱要於一九八一年十月由教育部頒布，其主要內容分為三個部分：(1)年齡特點與教育任務。從生理、心理兩大方面概述三至六歲兒童的特點，規定幼兒園的教育任務，是向幼兒進行體、智、德、美全面發展的教育，使幼兒身心健康活潑地成長，為入小學作好準備。(2)教育內容與要求。從生活衛生習慣、體育活動、思想品德、語言、常識、計算、音樂、美術八個方面，分別規定對小班（三至四歲）、中班（四至五歲）和大班（五至六歲）的不同教育內容與要求。(3)教育手段及注意事項。教育手段為遊戲、體育活動、上課、觀察、勞動、娛樂和日常...