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輔導人員人格特質
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有特別的敏銳度，因為當事人所不敢清楚表達的部分，可能即為問題的關鍵所在，因此應具有敏感度去洞察對方的言外之意。 廣博的知識輔導員須面對各式各樣的人，而面對的問題也是千百種，如有各方面的經驗，在輔導過程中也會較有說服力，並且也能親身體驗到當事人的困擾，如此才能提供具有建設性的協助，因此對於各方面的知識，輔導員應皆都涉略一二。(註1註3) 關鍵字中文關鍵字：輔導人員人格特質英文關鍵字：Characteristic of assistant 參考資料註1林建平/著。輔導原理與技術，1993年初版，頁118-125。五南圖書出版...
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高層次同理心
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高層次同理心(advanced empathy)為了讓個案更清楚地了解自己，諮商師應運用高層次的同理心，以協助個案探究其未覺察或未直接表明的意義，亦即我們通常所說的「言外之意」。藉此過程，諮商的進展將更能深入，而非只停留在一般資淺諮商師的「表面同理」而已。高層次同理心如同初層次同理心一樣，均是指諮商師有能力進到個案的主觀現象場內，去經驗個案所處的世界，能夠感同身受但是又不會喪失「好像」的特性。高層次同理心和闡釋不同的地方，在於同理心永遠是從個案的參考架構出發。在運用這個技巧時，Egan提醒諮商師不妨自問：「這個個案只說一...
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俯仰
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3.舉止動作。《史記．卷七九．范雎蔡澤傳》：「未敢言內，先言外事，以觀秦王之俯仰。」
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口氣
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3.話裡的含義，言外之意。《紅樓夢》第八二回：「便把活計放下，走到黛玉處去探探他的口氣。」《老殘遊記二編》第二回：「且等今晚試試他的口氣，他若肯了，不怕他師父不肯。」也稱為「口音」。
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忖量
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1.思考、考慮。如：「忖量他言外之意。」也作「忖摸」、「忖量」。
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弦外之意
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樂聲所蘊含的其他意思。比喻言外之意。南朝宋．范曄〈獄中與諸甥姪書以自序〉：「其中體趣，言之不盡。弦外之意，虛響之音，不知所從而來。」也作「弦外之音」。
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白靈
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的味道。詩與非詩的差異往往就在一二個字之間，什麼樣的文字有詩味？端看那字裡行間，能不能令讀者產生意在言外的感覺？寫詩的時候，要思考怎樣用字遣詞才能傳達出詩味來。最根本的問題，是來自人性的體驗，用一句簡單的話來說就是：「既虛又實便是詩」。 作夢就像詩，夢境很真實，但夢醒了卻是一場空，符合了前面所說的詩的定義：「既虛又實便是詩」。可是短詩的意境和長詩又不一樣，短詩重在意象的精鍊和文字的凝縮，能夠以最短的文字表達一個特殊的意境，或是弦外之音，便是好詩。長詩就有所不同了，長詩裡頭想要表達的東西是思想，在意象的經營上比較繁複，需...
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清濁
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5.聲韻學上指聲帶不顫動的清音，和聲帶顫動的濁音。北齊．顏之推《顏氏家訓．音辭》：「而古語與今殊別，其間輕重清濁，猶未可曉；加以內言外言，急言徐言，讀若之類，益使人疑。」
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同病相矜
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瀨2>下之水，回復俱流。』胡馬望北風而立，越鷰向日而熙，誰不愛其所近，悲其所思者乎？」被離曰：「君之言外也，豈有內意，以決疑乎？」子胥曰：「吾不見也。」被離曰：「吾觀喜之為人，鷹視虎步，專功擅殺之性，不可親也。」子胥不然其言，與之俱事吳王。 〔注解〕
(1) 同憂相救：有相同憂戚的人互相救助。見「同憂相救」。
(2) 瀨：沙或石上淺而急的流水。
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口音
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2.話裡的含義，言外之意。《官場現形記》第二六回：「黃胖姑一聽口音不對，連忙替賈大少爺分辯。」也稱為「口氣」。
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