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出言不遜     
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各地起兵爭奪天下之時，歸附於袁紹。在官渡之戰中，他建議袁紹派重兵增援烏巢。袁紹未採納，反而採用郭圖的計策，結果袁軍大敗。郭圖則為此感到羞愧，為推卸責任，反而誣陷張郃，說他因為袁軍失敗而感到高興，說話傲慢無禮。張郃因為害怕遭到不測，便憤而投奔曹操。
金蟬脫殼     
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金蟬成蟲時會脫殼而出。後用以比喻藉計謀脫身。[例]他用了一招金蟬脫殼的計策，躲過了一劫。
前事不忘，後事之師     
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戰國時，晉國王室政權旁落到智伯、趙襄子、韓康子、魏桓子四家。其中智伯勢力最強、野心也最大，他為削弱其他三家勢力，假借晉君名義向各家索求一大筆土地，韓康子和魏桓子都依要求交出土地，只有趙襄子拒絕。智伯被拒絕後十分生氣，便聯合韓、魏兩家出兵攻打趙氏。趙襄子雖然在武力上處於劣勢，但靠著張孟談所獻的計策，讓智伯陷入苦戰，最後張孟談還說服韓、魏兩家改與趙氏合作，滅了智氏。在此役中，張孟談立下大功，趙襄子封給他許多土地和極高的官爵，不料張孟談卻因而要求辭官歸隱，襄子驚訝地問：「為君主立下大功的人，理應受此禮遇，這樣才能服眾啊！這也是先聖先賢們安定國家的方法，你為什麼要這樣呢？」張孟談答道：「我察看古往今來...
凱勒(J._Keller)ARCS動機模式     
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打折扣。因此，Keller期望ARCS 動機模式能提供教育工作者針對學生動機需求，確認與了解教學的設計策略，以激發學習動機，有效地提升學生的學習與表現。 ARCS理論基礎Keller檢討當代系統化教學模式之後，將心理學有關動機理論的研究結果與教學設計模式整合起來，於1984 年提出了ARCS 動機設計模式，將之區分為四個要素，目的在於幫助課程設計或改進教學。ARCS 指的是Attention(注意)、Relevance(相關)、Confidence(信心)、Satisfaction(滿足)四個要素，強調引起學習者的動機必...
籌     
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2.計策、計謀。《晉書．卷一．宣帝紀》：「昔箕子陳謀，以食為首。今天下不耕者蓋二十餘萬，非經國遠籌也。」唐．元稹〈陽城驛〉詩：「希夷惇薄俗，密勿獻良籌。」
有志者事竟成     
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（諺語）語出《後漢書．卷一九．耿弇傳》：「將軍前在南陽建此大策，常以為落落難合，有志者事竟成也！」只要立定志向去做，事情終究會成功。《醒世恆言．卷三．賣油郎獨占花魁》：「自古道：有志者事竟成。被他千思萬想，想出一個計策來。」
敢     
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2.表示冒昧。如：「敢請」。唐．李白〈為宋中丞自薦表〉：「不勝慺慺之至，敢陳薦以聞。」《水滸傳》第一六回：「敢問軍師用甚計策，賺得本人上山？」
無可奈何     
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何！」 02.《醒世恆言．卷八．喬太守亂點鴛鴦譜》：「此事我已千思萬想，但你已許人，我已聘婦，沒甚計策挽回，如之奈何？」　參考詞語︰無可奈注音︰ㄨˊ　ㄎㄜˇ　ㄋㄞˋ漢語拼音︰wú kě nài釋義︰奈，奈何。「無可奈」即「無可奈何」。見「無可奈何」條。 01.唐．武元衡〈酬太常從兄留別〉詩：「鄉路日茲始，征軒行復留。張騫隨漢節，王濬守刀州。澤國煙花度，銅梁霧雨愁。別離無可奈，萬恨錦江流。」　參考詞語︰無計奈何注音︰ㄨˊ　ㄐ｜ˋ　ㄋㄞˋ　ㄏㄜˊ漢語拼音︰wú jì nài hé釋義︰猶「無可奈何」。見「無可奈何」條。 01.《京本通俗小說．錯斬崔寧》：「只是丈夫昨晚回來，說是無計奈何，將奴...
算     
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2.計策、謀略。如：「勝算」、「神機妙算」。唐．盧綸〈皇帝感詞〉：「妙算干戈止，神謀宇宙清。」
探囊取物     
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想。」李穀也說：「假使中國肯用我為宰相，攻下江南就像伸手到袋子裡拿取東西一樣容易。」幾十年後，李穀的計策被後周世宗採用，並且任命他為將領，平定了淮南。而韓熙載到了南唐，雖然受到歷任皇帝重用，但他行為放蕩不檢點，常常帶領妓妾數十人一起飲酒作樂，因此李後主一直沒有用他當宰相，到死都沒什麼作為。後來「探囊取物」這句成語，就從這裡原文「如探囊中物」演變而出，用來比喻事情極容易辦到。
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