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科學過程技能教學
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科學過程技能教學是指可以幫助學習者學習並應用各種動手操作(doing)的科學技能之教學策略、過程和技術。這些技能包括基本技能和較複雜的統整技能。
中小學科學教育經常強調科學知識、注重課程設計、教學和評量。許多科學家和科學教育學者認為科學應不止這些。科學是一種獲得知識的方法、人類的企業、探索未知、分析數據、解釋分析的結果、說明發現及綜合數據等。學校的科學教學應呈現對科學廣義的觀點，同時學生也需要能運用各項科學過程技能於與科學相關的活動和社會上。 在一九六○年代，許多科學家和科學教育學者，尤其是在「科學－－一個過程取向(SAPA)」計畫中的工作人員，相信分析科學家在... |
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多範型學習過程
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多範型學習過程(Multi-paradigm learning process)目錄1 定義2 內容說明3 關鍵字4 參考資料 定義美國「論壇公司」（Forum Corporation）的約翰遜和布萊格（Kerry A Johnson & Joan L. Bragar）1997年在《成人學習原理：多範型模式》一文中詳細闡述了他們總結的成人學習5條原理。雖然這5條原理是針對成人學習而言的，但實際卻帶有某種一般的指導意義，因為作者是針對學習是如何發生的及促進學習有效發生的條件來論證這5條原理的。總體上說，這5條原理雖...
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可逆過程
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過程是物質體系以某一狀態(A)轉變到另一狀態(B)的經歷（可以方程式A→B表示）。轉變的速率會因周圍環境變數（如溫度或壓力等）的變更而發生變化。如果此產生變化的體系能因環境恢復到原狀而又重新轉變到原來狀態，這個過程稱可逆過程，而以A←→B的方程式來表示。如N2+O2←→2NO是個放熱的可逆反應，其平衡會因溫度的上昇或下降而向右或向左方的移動。（參見『不可逆過程』）。
系統與外界經歷一過程後，由初態到終態，當系統與外界分別恢復至其初態時，毫無造成淨變化時，此過程稱為可逆過程；可逆過程屬理想的過程。
造成不可逆的因素如摩擦、有限溫差之熱傳與自由膨脹等等均不存在時，可逆過程方能發生。 簡單可壓縮系統執行可逆過程時，其功(W)： 而熱量之傳輸： 系統執行可逆過程時，所做功為可逆功是最大功。雖然，實際過程皆為不可逆過程，但因不可逆度無法掌握，故常以可逆過程求得系統狀態性質之改變。 當隔離系統以可逆過程改變狀態時，其熵之變化量等於零。 |
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絕熱過程
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熱力學中只以作功的方式向系統傳遞或從系統取出能量時，該系統內部所發生的變化，稱為絕熱過程。氣體的快速膨脹或壓縮很近於絕熱過程；容器為良好的絕熱體時，其內部發生的任何過程都是絕熱的。在絕熱過程中，如果過程不可逆，系統的熵就增加；如果過程可逆，系統的熵就不變。絕熱過程不能使系統的熵減少。
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衛生教育過程
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衛生教育過程主要用於協助衛生教育者確認各種目的和目標，和選用最適當的方法，以達成原定的目的和目標，並評價衛生教育者的工作。
以下簡單介紹一個適用於社區、團體和個別案主衛生教育過程的九階段流程表（如圖所示）。 第一階段應考慮的特性包括：(1)人數：個人、家庭、團體、社區。(2)健康主題的經驗和知識。(3)態度和動機：如您的對象群是否歡迎您做教育介入？或認為這樣做僅是浪費時間？(4)教育方法的期待和經驗：某些案主可能對於必須參加團體討論的方式產生逃避。(5)能力和接受程度：您的案主群接受能力是快、慢或中等？(6)健康問題或殘障。 第二階段為確認對象需求... |
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光化學過程
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化學反應的開始及完成，可藉由分子的碰撞，能量的吸收（加熱形式）或光的照射等方式來達成。任何化學反應之過程若含有光之反應，則稱為光化學過程。例如，氫和氯氣反應形成氯化氫過程中，H2+Cl2→2HC1，可包含下列之基本反應：
式(1)中，hv為頻率v之光能。此化學反應過程中，因式(1)含有光之吸收，因此，為光化學過程。 |
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統整過程技能
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統整過程技能為科學探討過程中關鍵性的一環。而在科學探討過程中，常為解答一科學問題，我們會交互運用不同的過程技能，例如：觀察、測量等，去發現問題，去蒐集資料。但當要實際解決問題時，我們就要進一步根據上述過程技能所發現的問題，所蒐集的資料深入分析與判斷，解釋資料就是這樣的一種過程技能；除此之外，為要從觀測與解釋資料所獲得的一種概念圖像，往往科學家就會形成一種或多種假設，以方便進一步觀測驗證。這時他們就應用了形成假設、控制變因、下操作型定義與實驗設計等過程技能；當然最後實驗所得數據還要經過解釋資料的過程以及進一步的觀測分類等過程，這樣周而復始，一再進行，反覆驗證，才能澄清概念，找到較佳之解答。因...
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等壓過程
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又稱定壓過程。物質系統在恒定壓力下(dP=0)所發生的各種物理或化學過程。在此種過程中，系統與外界可能有功和熱量的交換，但系統的壓力保持不變。在開放系統中(open system)的化學反應，都是近似的等壓過程：如在大氣壓不變條件下，大氣中化學污染物的化學反應過程，就接近於等壓過程。
一熱力系統狀態變更時，經歷的過程係在等壓的狀況下進行者，此過程稱等壓過程。
例如於相圖(phase diagram)中，藉由等壓過程，可以清楚瞭解其物相變化的情形。 於多變過程（參見polytropic process）PVn＝常數，當n＝0時，此過程則為等壓過程。 等壓過程常被用以量度熱力性質，例如等壓比熱。 |
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決策過程
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指個人或組織解決問題或排解困難的過程。許多學者提出有關決策過程的理論及模式，其中以賽門（Simon）所發展的決策模式最為著名，他將決策過程分為蒐集資訊（Intelligence）、設計（Design）替選方案、以及選擇（Choice）決策方案三個階段。其中蒐集資訊就是尋找與決策有關的資訊，掌握解決問題所要用的資料，並定義決策問題。而設計解決方案則包含了設計、發展及分析可能的決策行動，對問題深入了解並找出幾個可行的替選方案，這個階段包含了較多腦力激盪的過程。選擇決策方案則是在許多方案中選一最適合的加以實行。
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隨機過程
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隨機過程又稱(stochastic process)是一門研究任意變數集 之學問，t取值於T集合，T稱為隨機過程之參數集合；嚴格說X(t)應寫為 為樣本空間，亦即表所有可能發生之事件的集合，參數t表示隨機變數之一有系統的隸屬，它所代表物理意義一般為時間，或序列數字，或距離。對於一固定的ω，X(t,ω)是t的一函數，它代表當ω事件為任意實驗所產生之結果時，該隨機過程在T集合中之變化。
隨機過程重要類型：馬可夫過程(Markov process)、帕桑過程(Poisson process)、駐定過程(stationary process)和時間序列過程…等。 隨著時間逐漸改變、發展的隨機變數稱之。例如貨幣間的匯率就是隨機過程的一種，因為匯率會隨著時間變動。
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士